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1、
青少年生活事件量表（ ASLEC）
指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。
项目
未
发生
无影响
轻度
影响
中度
影响
重度
影响
极重
影响
1被人误会或错怪
A
B
C
D
E
F
2受人歧视冷遇
A
B
C
2、
D
E
F
3考试失败或成绩不理想
A
B
C
D
E
F
4与同学或好友发生纠纷
A
B
C
D
E
F
5生活规律（饮食、休息）等明显变化
A
B
C
D
E
F
6不喜欢上学
A
B
C
D
E
F
7恋爱不顺利或失恋
A
B
C
D
E
F
8长期远离家人不能团聚
A
B
C
D
E
F
9学习负担重
A
B
C
D
E
F
10与老师关系紧张
A
B
C
D
E
F
11本人患急重病
A
B
C
D
E
F
12亲友患急重病
A
B
C
D
3、
E
F
13亲友死亡
A
B
C
D
E
F
14被盗或丢失东西
A
B
C
D
E
F
15当众丢面子
A
B
C
D
E
F
16家庭经济困难
A
B
C
D
E
F
17家庭内部有矛盾
A
B
C
D
E
F
18预期的评选（三好学生）落空
A
B
C
D
E
F
19受批评或处分
A
B
C
D
E
F
20转学或休学
A
B
C
D
E
F
21被罚款
A
B
C
D
E
F
22升学压力
A
B
C
D
E
F
23与人打架
A
B
4、
C
D
E
F
24遭父母打骂
A
B
C
D
E
F
25家庭给你施加学习压力
A
B
C
D
E
F
26意外惊吓，事故
A
B
C
D
E
F
27其它的挫折事件
A
B
C
D
E
F
青少年生活事件量表( ASLEC)
该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。
作者对 1365 名中学生(初中生 816 名，高中生 549 名) ，平均年龄 14. 6士 3.4 岁
5、，男女生分别是 822 名和 543 名，进行测试，并对 108 名学生 1 周后进行了再测验。
1.内部一致性 各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到 0.57 ，平均为 0.45 0的,Cronbachα 系数为 0.85 .
2. 分半信度 用奇偶分半的方法，将 27 个事件分成两部分， Spearman-Brown 校正分半信度系数为 0.880
3. 重测信度 两次测试各事件和 ASLEC 总分经 T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为 0.50，总分两次测验间的相关系数为0.69。
4. 构想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用 6 个因子来概括。
6、 该量表包含6个因子：
1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、25
2 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、22
3．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、24
4．丧失因子：包括条目12、13、14
5．健康适应因子：包括条目5、8、11、27
6．其他：包括条目6、7、23、24
5. 校标关联效度 ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分 (r=0.31)和心理控制源量表 (CNS-IE) 中外控分
7、(r=.O.22) 呈显著正相关关系。此外，ASLEC 总分对焦虑自评量表(SAS) 评分 (B=O.29) 和抑郁自评量表 (SOS) 评分 CB=0.20) 有显著的预测作用。
使用和统计方法：
ASLEC为一自评量表，有27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。评定期限依据研究目的而定，可为最近三个月、6个月、9个月或12个月。对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，若为发生过仅在未发生栏目内划“√”，若发生过则根据事件发生时的心理感受分为五级评定，即无影响（1）、轻度（2）、中度（3）、重度（4）或极重度（5）。完成该量表约需五分钟。
统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分，事件未发生按无影响记，累计各事件的评分为总应激量。若进一步分析可分为6个因子进行统计。
青少年生活事件量表(-ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)
