《正面双手垫球》教学设计

《《正面双手垫球》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《正面双手垫球》教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、《正面双手垫球》教学设计 教材： 初中体育教学水平四中《正面双手垫球》第一次课的教学内容。 一、设计思路 新课程虽然淡化了体育的技术教学，但不是不要技术，而是更注重了学 习技术的过程，使学生全面发展，健康成长。本次课将重点引导学生发散思 维，以“学生尝试学习、两人一组合作学习、看图解自主学习，教师点拔、 辅导”的学导式学习方式为主，给学生一定的时间与空间，培养他们的自主 学习习惯，最终达到提高技术动作、身心得到全面锻炼的目的。 二、教材分析： （一）内容的选择：排球运动具有：广泛的群众性 、技术的全面性 高度的技巧性、激烈的对抗性、攻防技术的两重性、严密的集体性等特点 排球运动的价

2、值：参加排球运动不仅能提高人们的力量、速度、灵活、 耐力，弹跳，反应等身体素质和运动能力，改善身体各器官、系统的机能状 况，而且还能培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质。通过比赛和训练， 可以培养团结战斗的集体主义精神；锻炼勇敢顽强，克服困难，坚持到底的 良好品质。在七年级选择排球教材，是希望通过三年的教学，学生能掌握排 球运动的基本技术和基本战术，为学生的终身体育打好基础。 （二）技术分析：排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、 拦网等技术，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项 重要的基本技术，由准备姿势、预测和移动、双手垫球三部分组成。垫球的 前提是预测来球方向

3、和落点，迅速移动。 （三）教学的重点与难点： 教学重点：初步感知击球点和人与球的位置关系。 教学难点：击球部位及垫球发力顺序（发力顺序：插、夹、提、蹬、 移、跟）。1 （四）常见错误： 1.屈臂2.抱手跑3.击球部位不准确 4.击球过早或过晚5.挥臂发力 三、学情分析： 七年级学生还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对体育活动 有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强， 对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又 具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一 眼的“看教师示范一一听教师讲解一一模仿教师

4、徒手练习一一持球练习”的 传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的 态度。 四、教学目标： 在分析了教材和学情的基础上，进一步研究课程标准，针对七年级学生 的身心特点和排球运动基础薄弱的实际，本次课主要从认知、技能、情感三 方面制定如下目标： 1 .认知目标：学生基本了解并感受正面双手垫球的基本技术； 2 .技能目标：80%以上学生能较好判断人与球的位置， 能做出正面双 手垫球的基本动作； 3 .情感目标：培养学生相互学习、相互探讨的合作意识和善于思考、 不怕困难的优良品质。 五、教法与学法： 根据七年级学生的身心特点和学生的实际情况，本次课，首先从熟悉

5、球 性的“玩排球”游戏开始，逐渐引入正面双手垫球技术的教学。主要采用如 下教学方法： 1. 学导式教学法： 学导式教学法是在教师的指导下，学生进行自学、自练的一种方法。本 课中，始终贯穿先让学生自己尝试、感受技术动作，一步步引入教学主题后， 教师再进行示范、讲解，学生再次提高难度自我练习，此时学生还可借助图 解学习，不断提高学习要求和技术难度，以迎合青少年学生不服输，好奇心 强的心理特点。 2. 合作学习法： 采用合作式教学模式进行教学 , 有利于动作技能的掌握, 对教学目标的达 成效果较好。本次课，采用两人一组合作学习，在合作学习过程中，互相观 察、互相交流讨论，达到共同

6、提高技能、增进协作意识的目的。 3. 即时评价法： 评价是教师与学生思维、情感链接的重要环节。在教学中，教师可适时 采取如肢体评价法、语言评价法（如个性评价法、幽默评价法）等多种评价 手段，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生互相评价，从而提高课堂体育 教学的实效性。 六、教学过程： 第一阶段： 心理、生理发动，走进课堂。活动一：课堂常规。设计意图： 培养学生良好的课前习惯，尽快进入角色；明确本次课的学习内容和目标。 活动二：在排球场沿各种线慢跑、变换移动并做行进间徒手操。设计意 图：提高学生的移动能力；充分调动身体各部位的兴奋性，避免运动损伤。 第二阶段： 熟悉球性练习。

7、 活动一：各种抛接球游戏。设计意图：让学生判断、感知球的落点，体 会人与球的位置关系。 活动二：直臂端球游戏。设计意图：感知直臂夹肘的稳定性。 第三阶段 ：学习正面双手垫球技术。 活动一： “不掉球”游戏。设计意图：发散学生思维，启发学生用各种 方法使抛出的球不落地，激发学生兴趣，尝试学习。 活动二：引导学生用两臂连续击球。设计意图：引出正面双手垫球教学 内容 （ 学生、教师对照演示，导出动作要领） 。 活动三：借助手腕以上10-15cm 处张贴标志、利用网兜等辅助教具两人 一组进行分解—模拟—尝试等合作练习， 感受击球点和用力顺序。 设计意图： 帮助突破学习难点。 活

8、动四：学生分层（是否借助辅助教具）自抛自垫练习，此时可自行参 看小黑板图解进一步学习，教师要及时巡视，帮助纠错。设计意图 : 进一步推 进教学目标的达成。 活动五： 随机抽取 2-3 对小组进行教学成果演示。 设计意图 : 展示教学目 标的完成情况。 第四阶段： 身心愉悦，走出课堂。师生散点放松，共同评价，布置课后 练习，收器材。师生再见 七、预计效果： 预计教学目标能基本实现， 练习密度在50-60%之间，平均心率在110-130 次/ 分。 八、教具准备： 1. 牢固树立安全意识，准备放置学生手表等物品的储物盒一个； 2. 为促使教学目标的进一步达成，提高练习密度，准备每人一个排球； 3. 为使学生有一个直观的击球点位置， 为每个学生准备两个标签（或课前 让学生自行准备如彩色胶带、即时贴、布条、护腕等） ； 4. 为使学生更快、 更好的掌握动作要领， 准备至少 1/2 个学生数的网兜。