晏子使楚1 (2)

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1、 晏子使楚1 主备教师 郭新莉 复备教师 审核 教学内容：晏子使楚 教材分析： 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。 教学目标： 1．学会读懂句子含着的意思。 2．学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3．能给课文分段，写出段落大意。 4．了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 教学重难点 能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学准备：电

2、脑课件 课时安排：两课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 导学设计 教学重构 预 习 导 航 1.读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。 2.流利读课文画出好词好句，做读书笔记。 3. 3.浏览课文，解释词语 “大夫、敞国、侮辱、得意洋洋、安居乐业”，将自己的理解写在书上 练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题）。 新 课 导 入

3、 1.齐读课题。 2.介绍晏子。 1.教师引言：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 2.师板书课题。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 学 情 调 查 1.听写生字词。 2.小组长查课文朗读情况（组内互读，互相纠正字 音与语调） 3. 组长汇报预习检查中存 在的问题。 教师巡视 自主 合作 探究

4、 1.认读生字、词语。 2理解“盗贱”“安居乐业”的意思。 3.想一想课文主要写什么？ 这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： ，经过是： ，结果是： 检 测 达 标 1.组词。 赔（ ）敝（ ）撒（ ） 陪（ ）敞（ ）撤（ ） 二、用文中的三句话解释下面的词语。 1举袖成云（ ） 2挥汗成雨（ ） 3摩肩接踵（ ） 三、选词填空。 尊严、尊重、 尊敬、尊

5、称 1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李老师。 2．为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪 污分子。 3．（ ）长辈和老师是中华民族的传统美德。 针对问题，重点强调。 知 识 延 伸 汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论，像尊称孔丘为孔子一样尊他为晏子。 第二课时 教学环节 预设学生活动 导学设计 教学重构 学 情 调 查 1. 听写生字词。 2. 小组内交流自己解决了什么问题？ 3. 组长汇总

6、，全班交流。 教师巡视 质 疑 导 学 1还有什么问题没有解决？ 2.各组筛选有价值的问题。 教师帮助学生筛选最有价值的问题准备全班解决。 合 作 探 究 1.课文写了几个回合的斗智？ 2.楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？结果怎样？ 3.晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？ 4.划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？ 启发思考： 1．课文写了楚王三次‚笑，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么 2．为什么楚王不敢不尊敬晏子了？  展 示 点 拨 1.晏子是一个什么样的人？ 2.他

7、的这种精神在今天有什么重要意义。 全班展示，其他同学点拨，教师点拨。 达 标 拓 展 1.文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 2. 按要求摘录课文中的词语。 （1）写动作的：____ （2）写神态的：____ （3）写外貌的：____ 教师进行提示 归 纳 总 结 1.有感悟地朗读课文。 2.复述课文。   今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。 板 书 设 计 晏子使楚 晏子（齐）---不敢不尊重---楚王 面对侮辱—— 巧妙反驳---完全战胜   课 后 链 接 1.了解战国七雄。 2.《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，书中寓言多以晏子为中心人物，情节完整，主题集中，讽喻性强，以后世寓言有较大的影响。全书共八卷，二百一十五章，分内、外篇。 教 学 反 思