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1．朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点文言词语。
<学习重难点>
1、体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.
2、理解文言词语, 感悟“物外之趣”。
第二课时
一、归纳整理：（讨论）
1.怎样才能获得“物外之趣“呢?
2.三件趣事，你最喜欢哪一个? 作者是怎样想像的?
3. 三件趣事可否调换位置，为什么?
二、 拓展提高：
1.讨论：
（1）癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是
2、什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
（2）读了此文，你得到了哪些启示?
2.背诵课文，背诵时想像三幅画面，在理解的基础上背诵。
三、当堂训练：
阅读下文，回答问题。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列句中加点的词。
（1）兴正浓： （2）方出神：
3、（3）鞭数十：
2．翻译下列句子。
（1）神游其中，怡然自得：
（2）舌一吐而二虫尽为所吞：
3．文中有两个成语，分别是 和 。
四、课外作业：
阅读下面课外文言语段，完成后面题目。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲
4、臣②安敢戏君乎？臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
注：①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
1．解释下面句子中加点的词。
（1）恐已暮矣： （2）盲臣安敢戏君乎：
2．翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳：
（2）炳烛之明，孰与昧行乎：
3．晋平公担心学不好的理由是：
【学习反思】
教师“复备”栏或学生笔记栏
河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册童趣2学案无答案新人教版
