（浙江选考）2018届高三生物二轮专题复习 专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节学案 新人教版

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1、 专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节 一、知识要求 1．生长素的发现过程、作用及其特点[必考(b)、加试(b)]。　 2．五大类植物激素的作用[加试(a)]。 3．植物激素的应用[加试(b)]。 4．单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别[必考(a)、加试(a)]。 5．内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义[必考(b)、加试(b)]。 6．内环境的稳态及其调节[加试(b)]。 7．神经调节与体液调节的区别[必考(a)、加试(a)]。 8．神经系统的作用[必考(a)、加试(a)]。 9．神经元的种类、主要结构及特性[必考(a)、加试(a)]。 10

2、．动作电位的概念[必考(a)、加试(a)]。 11．神经冲动的产生、传导与传递[加试(b)]。 12．反射的概念、过程及结构基础[必考(b)、加试(b)]。 13．大脑皮层的功能[加试(a)]。 14．体温调节的方式和过程[必考(a)、加试(a)]。 15．激素及内分泌的概念[必考(a)、加试(a)]。 16．体液调节的含义及特点[必考(a)、加试(a)]。 17．下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 18．甲状腺激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 19．雄激素和雌激素的作用[必考(a)、加试(a)]。 20.胰岛素与胰高血糖素的作用[加试(b

3、)]。 21．人体对抗病原体的第一道防线[必考(a)、加试(a)]。 22．人体对抗病原体的第二道防线[必考(a)、加试(a)]。 23．特异性免疫[必考(b)、加试(b)]。 24．非特异性免疫与特异性免疫的区别[必考(a)、加试(a)]。 25．免疫接种的应用[加试(a)]。 26．免疫系统的异常反应[必考(a)、加试(a)]。 27．HIV对人体免疫系统的影响[必考(a)、加试(a)]。 28．艾滋病的传播途径及其防御措施[必考(a)、加试(a)]。 二、活动要求 1．探究2,4－D对插枝生根的作用[必考(c)、加试(c)]。 2．模拟尿糖的检测[加试(b)]。

4、 考点1　植物生命活动的调节 1．植物激素调节的正误判断 (1)生长素的合成需要光(　×　) 提示　生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。 (2)生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势(　×　) 提示　茎的背地性不能体现两重性。 (3)根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感(　√　) (4)番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽性状可遗传 (　×　) 提示　该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。 (5)生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽(　√　) (

5、6)乙烯和乙烯利都属于植物激素(　×　) 提示　植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。 2．综合应用 (1)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，判断下列叙述的正误： ①实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下(　×　) ②对照组羊毛脂中不含CFM(　√　) ③用放射性同位素标记IAA作为测试指标(　√　) ④若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用(　√　) (2)下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，a～f表示大

6、豆幼苗地上部分的不同部位。判断下列叙述： ①g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势(　√　) ②a的生长速度一定比c快(　×　) ③f合成的生长素可以运输到e(　×　) ④g所含生长素的一部分可能是由e合成的(　√　) ⑤g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的(　×　) 一、理清生长素的5个易错点 1．生长素的产生部位在苗尖端，其合成不需要光。 2．感光部位在苗尖端，单侧光照射苗尖端会引起生长素分布不均匀。 3．横向运输是在苗尖端完成的，但发生作用的部位在苗尖端下面的一段。 4．生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。 5．若无尖端，外源

7、生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。 二、生长素的三类运输方式 1．极性运输 2．非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 3．横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如幼苗尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 三、分析生长素作用的两重性 1．高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。 2．OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 3．HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 4．最适浓度：H点

8、表示促进生长的最适浓度为g。 5．“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长受抑制。 四、四类无籽果实及其成因归纳 果实种类 形成原因 无籽番茄 用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得 无籽葡萄 用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实 无籽西瓜 由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理 香蕉 由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子 五、不同激素对植物体不同部位的作用(加试) 1．对于果实的作用：赤霉素、生长素都是促进果实发育；乙烯是促进果实成熟。 2．对于种子的作用：

9、赤霉素、细胞分裂素解除种子休眠，使其萌发；脱落酸保持种子休眠。 3．对于茎的作用：赤霉素、生长素都促进茎伸长，赤霉素作用更强。 4．对于叶片的作用：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老；脱落酸促进叶片衰老。 5．诱导愈伤组织分化：生长素/细胞分裂素的比值高时，则诱导生根；生长素/细胞分裂素的比值低时，则诱导生芽。 题型一　生长素的产生、运输、分布及其生理作用 1．(2017·浙江4月选考，16)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是(　　) A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C．②与③

10、的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 答案　C 解析　在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确；①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确；②和③为实验组，仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲，缺少对照组④证明其能促进幼苗生长，C错误；该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。 2．某研究性课题小组对植物生长素的研究非常有兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光是使幼苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，下列说法正确的是(　　)

11、 A．由图1可知单侧光将生长素分解了，从而引起幼苗弯曲 B．若图2中幼苗的长度关系为c

12、长素的含量C

13、弯曲与尖端产生的物质有关(　√　) e．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响(　√　) (2)判断幼苗“长不长、弯不弯”的方法有哪些？ 答案　一看幼苗尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看幼苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。 (3)引起生长素分布不均的因素主要有哪些？ 答案　单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。 题型二　生长素作用的两重性及实验探究 3．观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是(　　) A．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生

14、长素浓度可能在BD段 B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下 C．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用 D．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段 答案　B 解析　由于重力的作用，Ⅰ处的生长素浓度低于Ⅱ处的生长素浓度，且Ⅱ处表现为抑制生长，Ⅰ处为促进生长，若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度应高于F点，A错误；若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，Ⅱ处的生长素浓度高于Ⅰ处，并且生长速率比Ⅰ处慢，因此Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下，B正确；生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起

15、促进作用，生长素对Ⅱ处的生长起抑制作用，但是Ⅲ处生长素浓度较低，没有抑制作用，只是促进作用较弱，C错误；若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，Ⅳ处的生长素浓度应高于B点，并且生长速率也高于Ⅲ处，则Ⅳ处的生长素浓度可能在BD段，D错误。 “三看法”确认生长素作用是否体现“两重性” 4．玉米种子在黑暗中萌发，测定幼苗与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米幼苗的尖端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h，幼苗可能向右弯曲，弯曲角度(β)如图B所示，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度的关系如图C所示。下列说法正确的是(　　)

16、A．图A和图C的结果说明了生长素的作用具有两重性 B．调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于幼苗尖端 C．图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 D．上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用 答案　C 解析　图A生长素含量不能说明生长素作用的两重性，图C中没有体现出高浓度抑制生长的作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误；调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自幼苗尖端，B错误；光能影响生长素的分布，该实验需要在黑暗条件下进行，是为了排除光照对实验结果的影响，C正确；该实验只能说明种子萌发与生长素有关，不能说明种子萌发与细胞

17、分裂素的关系，D错误。 思维延伸　(1)如图所示，琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。将黄豆幼苗的茎和根尖下部(形态学)做如下切段处理。把琼脂块甲、乙、丙分别放在该茎、根各切段的形态学上端的切口上(琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度)，实验结果如下图所示： ①生长素的本质是____________________。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长长了1 cm，其原因是_______________________________________________。 ②a、b、c三组实验结果____________(填“能”或“不能”)证明生长

18、素的生理作用具有两重性。 ③若测得d组数据为3 cm，则b、d两组实验结果说明 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ④若以茎作实验材料探究生长素作用的最适浓度，实验开始前，需要对茎进行预

19、处理以排除干扰因素，处理的方法是________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　①吲哚乙酸　植物体的茎、根中含内源生长素 ②不能 ③根对生长素更敏感，乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长 ④用蒸馏水浸泡一段时间，除去茎中的内源生长素 解析　①生长素的本质是吲哚乙酸。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长了1 cm，其原因是植物的茎、根中含内源生长素。②对比a、b、c三

20、组实验结果可知，生长素都促进了茎的生长，没有出现抑制的现象，所以不能证明生长素的生理作用具有两重性。③b、d两组实验结果说明根对生长素更敏感，琼脂块乙中的生长素浓度能促进茎的生长但却抑制了根的生长。④因为茎内有内源生长素，所以要进行预处理，以除去茎中的内源生长素。 (2)将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其水平方向的主根的c—近地侧和a—远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d—近地侧和b—远地侧生长素浓度变化的曲线(图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)。 答案 (3)若将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上O、P

21、、Q、R点最可能分别对应于图乙中的什么位点？ 答案　O—b、P—c、Q—a、R—d。 题型三　探究2,4－D对插枝生根的作用 5．(2017·浙江模拟)某同学为探究2,4－D对插枝生根的作用，设计实验步骤如下：①取同一植株上长势相同、芽数目相同的健壮枝条15根，随机均分为甲、乙、丙三组；②将甲组插枝的下端插入适量全营养培养液中，乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2,4－D溶液中；③均置于适宜且相同的环境中培养，每天观察、记录插枝上芽的数目。上述存在错误的实验步骤有(　　) A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 答案　C 解析　①取同一植株上长势相同、芽数目相同

22、的健壮枝条15根，随机均分为甲、乙、丙三组，①正确；②将甲组插枝的下端插入适量清水中，乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2,4－D溶液中，②错误；③均置于适宜且相同的环境中培养，每天观察、记录插枝生根的数量，③错误。 6．(2017·温州模拟)某同学实验探究了2,4－D对插枝生根的作用，结果如下表所示。分析正确的是(　　) 实验结果(mm) 组别　　　　 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 1号烧杯(低浓度2,4－D) ＞W 2号烧杯(高浓度2,4－D) ＜W 3号烧杯(蒸馏水) W A.实验观测指

23、标是枝条上根的长度 B．3号烧杯由于没有添加2,4－D，枝条不能生根 C．1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长 D．实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同 答案　A 解析　实验观测指标是枝条上根的长度，A正确；3号烧杯没有添加2,4－D，枝条也能生根，B错误；1号、2号和3号烧杯的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C错误；实验结果不能表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同，D错误。 题型四　植物激素间的相互关系(加试) 7．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如下图所示。下列叙述错误的是

24、(　　) A．乙烯浓度高，脱落率不一定高 B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的 D．生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率 答案　D 解析　由图可直接看出，随乙烯浓度升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A正确；生长素浓度较高时，乙烯的含量亦增加，B正确；从图中可知，随生长素浓度的升高，乙烯浓度也升高，故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的，C正确；由图可看出，可通过增加生长素的浓度，来降低该植物的脱落率而非提高脱落率，D错误。 8．(2016·浙江，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所

25、示。下列叙述正确的是(　　) A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸 B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素 C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 答案　D 解析　根据图可知，脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏时间需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据图可知，外施赤霉素组和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时长前者更长，C错误；第5周时对照组的发芽率升高，所以第5周时马铃薯块

26、茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D正确。 9．叶片的脱落是由离层(如图甲)的细胞分离而引起的。乙烯促进离层区细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，同时叶片脱落与离层区两侧(近基端和远基端)的生长素含量相关(如图乙)，据图及相关知识判断下列叙述错误的是(　　) A．生长素是在幼叶中合成的，生长素的运输方式为扩散 B．叶片脱落过程中，脱落酸和乙烯具有协同作用 C．叶片的脱落与否取决于远基端和近基端生长素的相对浓度 D．叶片脱落是多种激素共同调节的结果 答案　A 解析　生长素的运输方式是主动转运，A错误；由题干信息可知，乙烯能促进植物叶柄脱落，这与

27、脱落酸的作用类似，B正确；在离层远基端生长素含量高可抑制叶片脱落，在离层近基端生长素含量高可促进叶片脱落，C正确；植物生长发育过程中多种激素相互作用共同调节，D正确。 思维延伸　结合原题信息判断如下叙述： (1)酶X最可能是纤维素酶和果胶酶(　√　) (2)离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富(　√　) (3)可以在离层远基端施用生长素来促进叶片脱落(　×　) (4)综合上述所有信息，生长素在叶柄内从远基端向近基端进行运输的过程可能对乙烯的合成有促进作用(　√　) (5)若据上述图示信息，可绘制出下图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系坐标图(　√　)

28、 专题强化练 一、选择题 1．(2018·“七彩阳光”联盟)在幼苗的尖端下部插入不透水的云母片，如下图所示。该幼苗接受下列各种处理，一段时间后，幼苗弯曲程度最小的是(　　) 答案　C 2．(2017·浙江模拟)下列各项中，幼苗将弯向光源生长的是(　　) 答案　B 解析　A中幼苗没有尖端，不能产生生长素，故幼苗不生长，A错误；B中幼苗在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素含量高，生长快，故幼苗弯向光源生长，B正确；感光部位是尖端，C中幼苗尖端遮光，幼苗直立生长，C错误；感光部位是尖端，D中幼苗没有尖端，琼脂块中的生长素均匀分布，幼苗直

29、立生长，D错误。 3．(2017·江苏，13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是(　　) A．自变量是NAA，因变量是平均生根数 B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C．生产上应优选320 mg·L－1 NAA处理插条 D．400 mg·L－1 NAA具有增加生根数的效应 答案　D 解析　由图可知，自变量是NAA浓度，因变量是生根率和平均生根数，A项错误；与NAA浓度为0相比，NAA浓度大于300 mg·L－1时，生根率下降，B项错误；生产上为提高生根率和平均生根数，应选择二者都较高的NAA浓度，为200 mg·L－

30、1，C项错误；NAA浓度为400 mg·L－1时的平均生根数高于NAA浓度为0时的平均生根数，具有增加生根数的效应，D项正确。 4．(2017·嘉兴模拟)将两组幼苗作如图处理，一段时间后幼苗甲、乙将(　　) A．直立生长、直立生长 B．直立生长、向光弯曲生长 C．向光弯曲生长、背光弯曲生长 D．背光弯曲生长、背光弯曲生长 答案　C 解析　给予幼苗尖端单侧光照射，尖端能感受光刺激，从而使生长素从向光一侧往背光一侧进行横向运输；图甲中生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶，所以生长素的极性运输没有受到影响，因此，幼苗将向光弯曲生长。图乙中左侧生长素不能透过云母片，生长较慢，右

31、侧生长素能向下运输，生长较快，故幼苗将背光弯曲生长。 5．(2017·温州中学期中)生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。如图是某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是(　　) A．①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于① B．②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位 C．由于④结构能够生长，因此该植物的生长没有体现植物的顶端优势现象 D．该植物体地上部分生长素不都是由①、②、③、④所示结构合成 答案　D 解析　由于①顶芽合成的生长素向下运输积累在②侧芽部位，导致侧芽处生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生长，

32、A项错误；④距离顶芽较远，①合成的生长素运输到④较少，因此④生长较快，B项错误；①顶芽优先生长，抑制②侧芽的生长，该植物的生长体现了顶端优势现象，C项错误；该植物体地上部分的生长素除了由①、②、③、④所示的顶芽和侧芽合成外，幼叶和形成层也能合成生长素，D项正确。 6．(加试)(2017·杭州期中)下列关于植物激素及其类似物在生产实践中应用的叙述，错误的是(　　) A．用赤霉素处理可以生产无籽葡萄 B．用细胞分裂素处理收获的农产品，可以进行保鲜 C．用生长素处理番茄果实，可促进其成熟 D．用脱落酸处理种子，可抑制其发芽 答案　C 解析　赤霉素能促进果实发育，所以用赤霉素处理葡萄植株

33、可得无籽葡萄，A正确；细胞分裂素常用于蔬菜、水果等保鲜贮存，B正确；用生长素处理番茄果实，可促进其发育，而乙烯能促进果实的成熟，C错误；用脱落酸处理种子，可抑制其发芽，D正确。 7．(2017·奉新模拟)下列有关生长素及人工合成的类似化学物质的叙述正确的是(　　) A．生长素分布不均一定会引起植物茎、芽弯曲生长 B．用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根 C．幼苗尖端产生的2,4－D能促进尖端以下部位快速伸长 D．根背地侧生长更快说明生长素浓度越高生长越快 答案　B 解析　生长素分布不均不一定会引起植物茎、芽弯曲生长，如顶端优势现象，A错误；用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根

34、，B正确；2,4－D是人工合成的，不是幼苗尖端产生的，C错误；根背地侧生长更快说明根对生长素较敏感，近地侧生长素浓度高抑制根的生长，远地侧生长素浓度低促进生长，D错误。 8．(加试)菠萝蜜果实采后呼吸速率和乙烯释放速率、淀粉含量和可溶性糖含量的变化如下图，下列叙述正确的是(　　) A．菠萝蜜果实成熟过程中的呼吸速率峰值早于乙烯释放速率峰值 B．菠萝蜜果实细胞呼吸速率变化与内源乙烯的释放速率呈正相关 C．果实呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量变化与内源乙烯形成相关 D．图2说明菠萝蜜果实成熟过程中可溶性糖完全来源于淀粉水解 答案　C 解析　分析图1可知：菠萝蜜果实成熟过程中的呼吸速率

35、峰值晚于乙烯释放速率峰值，A错误；分析图1可知：在采摘后的2～3天，呼吸速率逐渐上升，乙烯释放速率逐渐下降，B错误；激素可以调节细胞代谢，果实呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量变化与内源乙烯形成相关，C正确；分析图2可知：采后2～3天，淀粉含量不变，而可溶性糖增加，说明可溶性糖的形成不完全来源于淀粉，还有其他物质的转化，D错误。 9．(加试)(2017·温州中学期中)丝瓜茎矮生是基因突变的结果，这种突变有两种可能：一是不能合成激素，二是不能合成激素的受体。为研究某种矮生丝瓜属于哪种突变类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如表所示。据表能得出的结论是(　　) 激素 茎伸长量　

36、 赤霉素处理(浓度单位：mM) 生长素处理(浓度单位：μM) 0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125 正常丝瓜茎 伸长量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12 矮生丝瓜茎 伸长量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4 A.赤霉素对正常丝瓜茎的生长调节具有两重性 B．正常茎丝瓜对赤霉素的敏感性强于生长素 C．该突变丝瓜不能合成赤霉素和生长素的受体 D．用赤霉素和生长素同时处理正常茎丝瓜，茎的伸长量大于生长素处理的伸长量 答案　C 解析　由表格数据可知，赤霉素对正常丝瓜茎具有促进生长的作用，生长

37、素对正常丝瓜茎的生长调节具有两重性，故A项错误；正常茎丝瓜对赤霉素的敏感性弱于生长素，故B项错误；矮生突变丝瓜不受赤霉素和生长素浓度的影响，故可推测突变丝瓜不能合成赤霉素和生长素的受体，故C项正确；从表中不能得出用赤霉素和生长素同时处理正常茎丝瓜，茎的伸长量的大小，故D项错误。 10．(2016·全国丙，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米幼苗切段随机分成两组，实验组幼苗上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组幼苗上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组幼苗下端的琼脂块均不含IAA。两组幼苗在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组幼苗无弯曲生长，实验组幼苗发生弯曲生长，如图所示。根

38、据实验结果判断，下列叙述正确的是(　　) A．幼苗b侧的IAA含量与b′侧的相等 B．幼苗b侧与幼苗c侧的IAA含量不同 C．幼苗b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 答案　D 解析　由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素且可下运至b′处，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正确；幼苗细胞均能运输IAA，C错误；由于b′细胞可不断消耗生长素，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长素量，D正确。 二、非选择题 11．(加试)(2017·朝阳区二模)生长素(IAA)对植物根系生长具有重要作用。为

39、探讨IAA作用机制，科研人员做了如下研究。 (1)用浓度为0.1 mg/L的IAA处理拟南芥植株，并检测拟南芥植株中一系列基因的表达量，其中V蛋白基因表达量结果如图1。 由图得知V蛋白基因表达量__________________________________，推测V蛋白可能参与IAA作用过程。 (2)已有研究表明，V蛋白需要与其他蛋白质结合发挥作用。科研人员为了寻找细胞中与V蛋白相互作用的蛋白质，通过图2所示体系(YN、YC两种蛋白结合后可发出荧光)，利用相关蛋白的基因构建表达载体并导入拟南芥原生质体，实验处理如表。 将基因表达载体导入拟南芥原生质体的实验 组别 导入的

40、表达载体 预测结果 对照组1 yn ① ② 对照组2 yn yc－x 无荧光 对照组3 ③ yc 无荧光 实验组 yn－v yc－x ④ 注：X1、X2、…代表一系列待检测蛋白质；yn基因控制YN蛋白的合成，以此类推。 请完成表中对应的内容： ①________；②________；③________；④________。 利用此方法选出了与V蛋白相互作用的R蛋白，V蛋白将R蛋白运输并定位在细胞膜上，从而使R蛋白接受胞外信号，利于主根的生长。 (3)科研人员用浓度为0.1 mg/L的IAA处理拟南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突变体植株，测量主

41、根长度，结果如图3。 结果表明，此浓度的IAA对主根伸长有________作用，且对________________植株的作用更显著。 (4)综合上述实验，请解释在浓度为0.1 mg/L的IAA作用下野生型拟南芥出现图3结果的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)随时间延长而显著增加 (2)①yc　②无荧光　③

42、yn－v　④有荧光或无荧光 (3)抑制　(V蛋白功能缺失)突变体 (4)V蛋白含量较高，利于R蛋白发挥促进主根生长的作用，部分解除IAA对主根生长的抑制 解析　(1)根据图1可知，随着时间的延长，V蛋白基因表达量显著增加。由此可以推测V蛋白可能参与IAA作用过程。 (2)根据实验的对照原则和单一变量原则，结合图2可知，表中对应的内容分别是：①yc、②无荧光、③yn－v、④有荧光或无荧光。 (3)根据图3可知，用浓度为0.1 mg/L的IAA处理拟南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突变体植株，主根长度均减少，故此浓度的IAA对主根伸长有抑制作用，且对V蛋白功能缺失的突变体植株的作用更显

43、著。 (4)在浓度为0.1 mg/L的IAA作用下，V蛋白含量较高，利于R蛋白发挥促进主根生长的作用，部分解除IAA对主根生长的抑制，因此对野生型拟南芥的抑制作用较小。 12．(加试)某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣，并对以下问题进行讨论： (1)茶文化在中国源远流长，采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新芽的数量大大增加，从生长素调节的角度看，原因是______________________________。 那么下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)(　　) (2)番茄营养丰富，若正常

44、传粉形成幼果后，用高浓度生长素喷洒幼果，可能出现的是(　　) A．种子明显增多 B．形成无籽果实 C．部分果实脱落 D．果实较大 (3)下面是他们研究生长素的三组实验设计示意图。 ①根据实验1结果可知，切除尖端的幼苗，向左弯曲生长，其生长素最终来自于________________________________________________________________________。 ②如果实验1是为了研究幼苗尖端能产生生长素，且能促进幼苗下端生长，应补充的对照实验是__________________________________________________

45、______________________ ________________________________________________________________________。 ③实验图2中有一处明显的错误，改正为________________________________。 ④如果实验3是为了研究单侧光引起幼苗尖端生长素分布不均匀，请将实验3中的甲、乙两图补充完整。 乙 甲 答案　(1)解除了顶端优势(解除了顶端产生的生长素对侧芽的抑制)　B (2)C (3)①幼苗尖端　②将未接触过幼苗尖端的琼脂块，放在切去尖端的幼苗切面右侧(对照组为

46、空白琼脂块，其他与实验组相同)　③实验结果为幼苗向左弯曲生长　④(如图，或放于切去幼苗尖端切面中间，比较直立生长高度，其他合理答案也可) 解析　(1)采茶摘除顶端，有利于侧芽生长。由于生长素的极性运输是短距离运输，所以侧芽1的生长素浓度最高，B项符合。 (2)番茄正常传粉，所以种子已经形成。由于生长素具有两重性，浓度过高会导致疏花疏果。 (3)实验1的结果说明幼苗弯曲生长是由于琼脂块中生长素的作用，而琼脂块中的生长素来源于幼苗尖端。研究幼苗尖端能产生生长素，且能促进幼苗下端生长，所以对照组是将未接触过幼苗尖端的琼脂块，放在切去尖端的幼苗切面右侧。实验2应该向左弯曲生长。研究单侧光引起幼苗尖端生长素分布不均匀，要有单侧光的刺激，导致幼苗尖端生长素发生横向运输。 20