《十几加几不进位加和十几减几不退位减》教学设计

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1、十几加几不进位加和十几减几不退位减 教学目标： 1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。 2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。 3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。 4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法 教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教法：引导探究 学法：自主合作探究 教具学具准

2、备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。 教学过程： 一、复习旧知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1个十和5个一是（ ）。 （2）19里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、创设情景，提出问题 1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？ 2、你们看图能提出哪些数学问题？ 让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题

3、进行板.如： （1）天空中一共有多少只海鸥？ （2）海面上一共有多少只海鸥？ （3）还剩多少桶食物？ 三、操作探索，解决问题 1、天空中一共有多少只海鸥？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。 （2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听） （3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。 2、算一算:3+12= （1）这道题与上题有什么不同? （2

4、）先算什么?再算什么?在小组里说思路. （3）口算这样的题要注意什么? 3、独立解决第三个问题，然后集体订正。 4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。 学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。 四、联系生活，拓展应用 在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？ 学生独立思考，最后集体交流。 你能试着举出这样的生活中的例子吗？ 五、巩固练习 1、同桌出题，相互解答。 2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。 五、课堂小结 这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。 板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加数 加数 和 被减数 减数 差