2022年高一生物 细胞的分化教案

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1、2022年高一生物 细胞的分化教案 一、 内容解析 细胞分化是必修一最后一章的内容，是细胞的生命历程中一个重要的内容，在此之前，学生已经学习了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的联系，关于细胞全能性的理解也比较抽象，并且以后学习相关的生物技术，都与全能性有着密切关系，要让学生理解，需结合有丝分裂来学习这部分内容。 二、 教学目标解析 1.、知识目标 ⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物

2、细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。 2、能力目标 ⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 ⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 3、情感态度价值观 ⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。 ⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。 三、 教学内容分析 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植

3、物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，细胞分化的概念是本节的重点和难点。 四、 教学流程设计 引言：通过前面的学习，我们知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。那么一个受精卵，如果只进行细胞的分裂，能形成我们这些具有一定形态、结构和生理功能的生物体吗？（学生回答：不能）细胞除了要进行细胞分裂之外，还需要进行怎样的变化呢？（细胞分化）今天我们就一起来探究这个问题。 （板书） 第二节 细胞的分化 学习目标一：细胞分化及其意义 请同学们结合新学案学习探究1、2、3、4，阅读教材P117-118页，并思考下列问题 1.你能举出一些细胞分化的实例吗？ 2.构成不同组织和器官

4、的细胞，为何形态、结构和功能多样？ 3.细胞分化的特点和意义有哪些？ 4.细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点？ 5.细胞出现了分化，是不是遗传物质发生了改变？（或各种细胞具有完全相同的遗传信息，为什么会出现细胞的分化呢？） 教师结合多媒体课件，给学生提供大量的有关细胞形态、结构多样的图像信息，要求学生认真观察，引发思考，相互讨论，以解决第1和第2 个思考题。并进一步引发学生思考，到底什么是细胞的分化？（同学们讨论解决）老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习，比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义，也就是第3个思考题。第

5、1、2、3小题的答案如下： 1.细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断的分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 2.因为不同的组织和器官的细胞，在分化过程中，要执行不同的功能。为了使结构与功能相适应，所以在结构和形态上也有了变化，具有了多样性。 3.细胞分化的特点是持久的、稳定的渐变过程，是不能逆转的过程。细胞分化是生物个体发育的基础；细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 接着教师要引导学生比较细胞分裂和细胞分化的问题了，

6、由于在前面的章节中，刚刚讲过关于细胞分裂的问题，在引出细胞分化的时候，也涉及细胞的分裂，因此教师可以从细胞发生的变化、发生的时间、在个体发育过程中的意义角度，通过列表的形式来进行分析。同时也起到了温故知新的目的，提高了学生的学习兴趣，增强了信心。列表如下：即第4小题的答案 细胞分裂 细胞分化 细胞变化 数量增多 细胞形态、结构、生理功能发生稳定性差异，且这种变异是不可逆转的 发生时间 从受精卵开始，有些部位的细胞终生保持分裂能力，有的细胞发育到一定的时期就停止分裂。 胚胎早期开始出现细胞分化，是一种持久性的变化，在胚胎期达到最大限度。 在个体发育中的意义 保

7、持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性。 没有细胞分化，生物体就不能进行正常的发育。 通过细胞分化的概念分析，我们知道细胞分化的结果是产生了稳定的变异，这种变异是不是遗传物质发生了改变呢？这个问题自然而然的由学生提出来了。然后教师引导学生来解决这个问题，鼓励学生大胆的设想，以培养其科学研究的方法和科学创新的精神。答案如下： 5.不是；虽然各种细胞具有完全相同的遗传信息，但在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，在某些细胞中，控制性状的基因是打开的，而控制另外一些性状的基因是关闭的，所以出现了功能不同的细胞，也就是细胞的分化。 引题：体细胞一般是经过受精卵的有丝分裂产生

8、的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。这些高度分化的细胞，是否还能像早期胚胎一样，再分化成其他细胞？ 学习目标二：细胞的全能性 同学们结合新学案学习探究5，阅读课本P118－120页，并思考下列问题： 1.既然细胞分化的结果是产生稳定性变异，且这种变异是不可逆转的，为什么高度分化的细胞还具有全能性？ 2.克隆人能不能实现？为什么？ 教师结合多媒体课件，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，并总结：由胡萝卜韧皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。接着教师应该

9、提问：为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞，经培养表现出了全能性？（即第1个思考题）学生讨论后，回答： 1.细胞全能性强调的是“潜能”，虽然变异是不可逆转的，但是已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的全套基因，并且没有因细胞分化而失去基因。在某些特定的情况下，它就可以经分裂和分化而形成新的生物体。 接着教师应引导学生思考，动物细胞具有全能性吗？为什么动物细胞的细胞核具有全能性？引出人体干细胞的问题及干细胞的应用，引导学生得出，分化程度越低的细胞，全能性就越强，高度分化的生殖细胞也具有较强的全能性。并要求同学们搜集有关干细胞的资料，关注人类生命健康。利用多媒体课件展示一下

10、克隆羊多莉和细胞核移植的过程。以便解决第2个问题。第2题答案如下： 2.克隆人虽然在理论上是可以的，但它违背了社会发展的客观规律和人类的伦理道德，所以不会实现。但我们可以利用克隆技术来克隆人的器官，以解决某些病人的疾苦。 学案 6.2 细胞的分化 班级 姓名 制作人：田梅 徐艳芳 黄高 一、 学习目标 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_______、 ________和________上发生稳定性差异的过程。 2．特征：具有______、稳定性和不可逆性。 3．意义：是生物________的基础；

11、细胞分化使多细胞生物体中的细 胞趋向专门化，有利于提高各种________的效率。 4．原因：不同的细胞形态 、结构和功能不同，是因为不同细胞中 ______________________。 5．细胞的全能性是指________的细胞，仍然具有发育成________的 潜能。 6．1958年，美国科学家斯图尔德取胡萝卜____________的一些细胞， 放入含有________、无机盐和________等物质的培养基中培养，结果这些 细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出______、______ 和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。这个实验表明，高

12、度分化的 植物细胞仍然具有________。克隆羊多利的培育表明，已分化的动物体细 胞的________具有全能性。 7.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞， 如骨髓中的________能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。 二、 问题与例题 1.动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为 干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是(　　) A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用 2.通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体

13、细 胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描 述，正确的是(　　) A．类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B．分化的体细胞丢失了某些基因 C．二者功能有差异，但形态没有差异 D．二者基因组相同，且表达的基因相同 三、 配餐作业 （一） 基础题（A组题） 1．在生物的个体发育过程中，由一个受精卵形成复杂的生物体主要是下列哪种生理作用（  ） A.细胞分裂    B．细胞生长   C．细胞成熟   D．细胞分化 2.下列关于细胞分化的说法中，错误的是（   ） A.细胞分化与生物发育有密切的关系 B.细胞分化

14、是生物界的一种普遍存在的生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程 3.细胞分化与细胞增殖的主要不同是（  ） A.细胞的数量是否增多    B.细胞的形态、结构不同 C.细胞的生理功能不同    D.细胞在形态、结构和生理功能上是否产生差异 4．单倍体育种中常用花药进行离体培养，这一方法是利用了细胞的（   ）。 A.应激性   B．全能性   C．变异性   D．适应性 5.动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是（   ） A.受精卵   B.生殖细胞  C.体细胞   D.肝细胞 6.中国科学家倡导的以脐带

15、血作存贮的“生命银行”，是利用脐带血中的（   ） A.血红蛋白   B.营养丰富   C.遗传基因  D.干细胞 （二）巩固题（B组题） 7.下列细胞正在进行的生命活动分别是(　　) A．生长、繁殖、分化 B．分裂、发育、分化 C．分裂、生长、生长 D．分裂、摄食、生长 8.在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是(　　) A．壁虎断尾后重新长出尾部 B．蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 D．小鼠腺细胞的自我复制 9.对于白

16、血病患者，目前较为成功的治疗方式主要是骨髓移植。其主要原理是利用正常人的骨髓中的造血干细胞分裂、分化来产生正常的白细胞，从而使病人的生理机能恢复正常，则在造血干细胞形成白细胞的过程中经过了哪两个过程(　　) A．先细胞分裂，后细胞分化 B．先细胞分化，后细胞分裂 C．先细胞融合，后细胞分裂 D．先细胞融合，后细胞分化 （三）提高题（C组题） 10.利用植物的茎尖或叶片、茎段等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上，使它发育成完整的植株。这种技术可以用来培育植物新品种，可以在较短的时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的

17、危害。下列关于这种技术的叙述，正确的是(　　) ①这种技术利用了植物细胞的全能性　②这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体　③这种技术属于细胞工程的应用领域之一　④这种技术是一种无性繁殖的方式 A．①②④ B．②③ C．①④ D．①②③④ 11.植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，此过程依据的原理和技术是(　　) A．细胞分裂和细胞工程 B．细胞的分化和基因工程 C．细胞的全能性和组织培养 D．花药离体培养和单倍体育种 12.如下图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化，请仔细观察，回答问题。 (1)图示的高等生物个体发育是从　　　　开始的。 (2)由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了　　　和　　　　的过程。 (3)由②到③，由于细胞　　　　，细胞的　　　　、　　　　和　　　　发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中　　　　的结果。 (4)若此过程发生在人体中，则由4种细胞构成组织，如小肠中具有吸收作用的　　　　、组成真皮的　　　　、具有收缩特性的　　　　和调节人体各种生命活动的　　　　。