九年级物理上册《第五章 探究电流 第1节 电流》教案 教科版

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1、九年级物理上册《第五章 探究电流 第1节 电流》教案 教科版 教学目标 1.使学生理解电流的定义。 2.会进行电流单位的换算，1安的物理含义。 3.会用电流的定义和公式进行简单的计算。 4使学生认识电流表及符号。 5.会读电流表的示数，能正确使用电流表。 6.会按照电流表使用规则正确使用电流表。 7.研究串联电路、并联电路中的电流关系。 重点 理解电流的定义；正确使用电流表。 难点 会用电流的定义和公式进行简单的计算； 熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表； 用电流表测量并联电路中的电流关系。 教学过程 (I) 一．复习： 提问：(1)什么叫电流

2、？电流的方向是怎样规定的？ (2)什么叫电量？电量的单位是什么？ 二．引入新课 电流不但有方向，而且有大小。 三．进行新课 提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。 1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P66实验 由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢？(用水流类比法) 2．电流 ①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。 ②定

3、义：把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流。 ③公式：I=Q/t ④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A)。 1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。 电流的常用单位还有：毫安(mA)，微安(uA)。 1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。) 3．练习题：(1)变换单位：300毫安=_____安=______微安。 (2)有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？ (3)课本练习题2。 (要求：写出公式、代入数值，正确写出结果) (4)课本练习题3。

4、 正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。 4．小结： 这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。 5．布置作业。 (II) 一．复习。 (1)通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？ (2)有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？ 二．引入新课：提出问题：怎样测量电路中电流的大小？ 三．新课教学 1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。 学生

5、认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。 2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。 (1)提问：(引导学生有条理地进行观察) ①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？ (2)练习读数。 ①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。 ②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。) ③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．0

6、2安。 提出问题：怎样将电流表接人电路中？ 3.电流表的使用规则(“两要两不”)。结合实验演示。 (1)电流表要串联在电路中。 (2)“＋”、“－”接线柱的接法要正确。 (3)被测电流不要超过电流表的量程。 介绍测超过量程的电流的危害(指针被打弯、烧坏电流表)。 怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。 3.想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。 4.小结。 (III) 1.复习 2.引入新课 ，说明这

7、节课的内容： (1)练习使用电流表测电路中的电流。 (2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。 3.进行新课 这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。 (1)串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。 提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大? 请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并

8、填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。 实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。 表2：研究串联电路中的电流关系 测量数据 Ia Ib Ic 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 　 　 　 组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：串联电路中各处的电流都相等。 (2)并联电路中的电流 先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路

9、上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。 提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系? 学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。 表3：研究并联电路中的电流关系 测量数据 干路IA 支路IB 支路IC 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 　 　 　 组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论? 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 练习题： 4.小结 通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。