2022年高考生物一轮复习 第四讲 浅尝现代生物技术-植物的组织培养课时跟踪检测 浙教版选修1

《2022年高考生物一轮复习 第四讲 浅尝现代生物技术-植物的组织培养课时跟踪检测 浙教版选修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考生物一轮复习 第四讲 浅尝现代生物技术-植物的组织培养课时跟踪检测 浙教版选修1（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年高考生物一轮复习 第四讲 浅尝现代生物技术-植物的组织培养课时跟踪检测 浙教版选修1 1．下图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程，下列叙述错误的是(　　) A．该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞的全能性 B．过程①和②所涉及的培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同 C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同 D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂 2．(xx·宁波中学二模)回答下列问题： (1)植物组织培养过程中对植物样本进行消毒，可将植物样本先放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%______

2、__溶液中浸泡5 min，并重复一次，最后用无菌水冲洗。培养基除了含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入________。消毒后的植物样本要先后培养在________培养基和________培养基中，在合适条件下可培养得到幼苗。幼苗在定植前需经过一段时间的锻炼，即逐渐降低幼苗生活环境中的________，以使幼苗能适应自然环境。 (2)分离纯化所需酵母菌可采用下图所示两种方法，图A的分离方法是________。利用获得的突变菌和葡萄汁进行酒精发酵实验，发酵过程中下列方法不能防止杂菌入侵的是(　　) A．弯曲玻璃管中加水封口 B．发酵液中添加某种抑制物如抗菌素 C．发酵过程必须保

3、证所有用具都是清洁的 D．人工接种发酵的葡萄需经高锰酸钾浸泡消毒 (3)在酵母菌数量测定的实验中，在某一稀释倍数下，得到以下几种统计结果，与事实更加接近的是________。 A．一个平板，统计的菌落数是23 B．两个平板，统计的菌落数是22和26，取平均值24 C．三个平板，统计的菌落数分别是2 1、5和52，取平均值26 D．四个平板，统计的菌落数分别是21、30、24和25，取平均值25 3．某二倍体植物是杂合体，基因型为AaBB，下图表示其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。请据图回答： (1)X代表的是________，③表示的是_______

4、_过程，④表示的是诱导________的过程。 (2)图中从花药培养形成完整花粉植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及其浓度配比，最后由未成熟花粉培养获得的完整植株都称为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有______________________。 (3)对植株甲进行染色体加倍，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只能通过________的方式产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是________(填“乙”或“丙”)植株。把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避

5、免________的污染。 4．植物组织培养的过程如下图所示。请分析并回答下列问题： (1)愈伤组织是由离体的组织或器官通过A________过程获得的，B、C过程是通过细胞的________实现的。 (2)胚状体根据其来源不同，可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。 ①用花药离体培养可获得“花粉胚”，同种植物的花粉胚与细胞胚在染色体数目上的主要区别是________。 ②如果用________处理二倍体植物的花粉胚，能获得可育的植株，该过程是________育种不可缺少的步骤。 ③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整的植株，其根本原因是每个细胞都含有______

6、__，这一过程体现了________。 5．为了探究6­BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6－BA和IAA，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。 培养基编号 浓度/mg·L－1 m/% n/个 6­BA IAA 1 0.5 0 76.7 3.1 2 0.1 77.4 6.1 3 0.2 66.7 5.3 4 0.5 60.0 5.0 回答

7、下列问题： (1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为________和________两类。上述培养基中，6­BA属于________类生长调节剂。 (2)在该实验中，自变量是________，因变量是____________________________，自变量的取值范围是________。 (3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是________号培养基。 (4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入________(填“6­BA”或“1AA”)。 答 案 1．选C　诱变育种所依据的原理是基因突变，植物组织培养所依据的原理是植物细

8、胞的全能性。过程①和②所得到的产物不同，因此培养基中不同植物生长调节剂的浓度比例不同。白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA相同，但RNA种类不完全相同。过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂。 2．解析：(1)植物组织培养中培中对外植体的消毒过程为放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%次氯酸钠溶液中浸泡5 min，并重复一次，最后用无菌水冲洗。植物组培培养基中除含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入植物激素作为生长调节物质。植物组培快繁的一般程序是先诱导生芽得丛状苗，后诱导生根得试管苗，故培养时先用生芽培养基后用生根培养基。试管苗的生活环境与自然环境相差很大，光照弱湿

9、度大恒温，因此在试管苗移栽前要炼苗，主要是逐渐减少湿度增强光照和变温等，其中减少湿度最关键。(2)分离纯化微生物有涂布分离和划线分离两种，A属涂布分离。在酒精发酵过程中需防止杂菌入侵，方法有许多如弯曲导气玻璃管中加水封口、发酵过程必须保证所有用具都是清洁的、人工接种发酵的葡萄需经高锰酸钾浸泡消毒等，但发酵液中添加抗菌素只能抑制部分细菌生长，不能抑制其他微生物如霉菌的生长。(3)通过稀释涂布法计数时，取某一稀释倍数下接种的三个以上培养皿中的单菌落数取平均值再计算，通常培养皿中的单菌落数相互间差距不明显为宜。 答案： (1)次氯酸钠　植物激素　发芽(生芽)　生根(顺序不能错)　湿度　(2)涂布

10、分离　B　(3)D 3．解析：(1)图示中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，X代表的是胚状体，③表示的是分化过程，④表示的是诱导生根过程。(2)图中从花药形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中植物激素的种类及其浓度配比。由花粉培育成的植株为单倍体植株，未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有细胞的全能性。(3)对植株甲进行染色体加倍，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只能通过无性繁殖的方式产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是乙植株。把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，原因是要避免微生物的污

11、染。 答案：(1)胚状体　分化(或发育)　生根 (2)植物激素　单倍体　细胞的全能性　(3)无性繁殖　乙　微生物 4．解析：离体的组织或器官经过脱分化形成愈伤组织，再通过再分化(细胞的分裂和分化)形成胚状体结构。由花药离体培养得到的“花粉胚”，其细胞内的染色体数目是体细胞胚的一半。用秋水仙素处理花粉胚，可使细胞内的染色体数目加倍，获得可育的二倍体植株，该过程是单倍体育种不可缺少的步骤。离体细胞发育成完整植株的根本原因是每个细胞中都含有该物种所具有的全套基因，该过程体现了植物细胞的全能性。 答案：(1)脱分化　分裂(或“增殖”)和分化 (2)①花粉胚细胞中的染色体数目是体细胞胚中的一半(体细胞胚的染色数目是花粉胚细胞中的二倍) ②秋水仙素　单倍体 ③本物种所具有的全套基因(或“全套遗传信息”)植物累胞的全能性(只写“全能性”不正确) 5．答案：(1)大量元素　微量元素　细胞分裂素　(2)IAA浓度　再生丛芽外植体的比率(m)和再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)　0～0.5 mg·L－1　(3)1 (4)6­BA