九年级物理上册《第五章 探究电流 第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用》教案 教科版

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1、九年级物理上册《第五章 探究电流 第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用》教案 教科版 三维目标 1、知识与技能 ①知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体； ②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素； ③初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。 2、过程与方法 ①通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同； ②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。 3、情感、态度与价值观 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。 重难点 重点：①电

2、阻概念的建立； ②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。 难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。 实验器材 铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。 教学过程 [引入]：教师出示各种电线，引导学生思考：①一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？ 同学们想不想用实验来寻找原因呢？ 板书：§3. 电 阻 [进行新课]： 1、动手做一个导电性检测器

3、 (课文P10图5-3-2所示) 2、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。 提问：实验说明了什么？ (学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。) 学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。 3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体 点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等； 有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。 板书：一、物体的导电性 导 体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体 4、阅读观察课文P70

4、图5-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？ 5、教师点拨肯定后，介绍半导体。 板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料 6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？ 拓展：①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化(概念中标着重号)。②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料(举例说明)。 7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。 思考：①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启示？ 教师点拨：引

5、导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。 学生自学课本P70第5行“在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题： 板书2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示 单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω 常见的电阻单位还有KΩ和MΩ。 换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。 介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧(0.01Ω)常可略去。 8、介绍电阻器。 同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：电视机怎样来调节每

6、个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件——电阻器用来控制电流，使电路正常工作。 板书：3电阻器：简称电阻符号： 9、归纳：电阻与材料有关。 从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同，对电流的阻碍作用不同，这说明什么？阅读课文P73的一些材料的电阻值，说明电阻与什么有关？ 想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。 板书：探究决定电阻大小的因素 类比“水管——石头模型”对认识电阻的启发。 1、提出问题：你能用类比水管

7、中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？ ２、猜想与假设：①导体电阻可能跟导体的粗细有关； ②导体电阻可能跟导体的长度有关； ③导体的电阻可能跟 有关。 猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？ 3、设计实验：交流讨论，归纳方法 ①实验方法：控制变量法 ②器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线 ③电路图 ④实验记录表格 4、进行实验 ①按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置； ②选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数； ③选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根

8、，重复实验。 5、分析论证 利用实验数据，分析论证，得出结论。 学生填写课文P72的实验结论 6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？ 教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？ 归纳，大量实验证明： 板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。 说明：①材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同； ②长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大； ③横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。 类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。 [小结] [反馈练习] 1、有两条材料，

9、横截面积相同的导线，L1=20cm，L2=1.3m，谁的电阻大，为什么？有两条材料，长度相同的导线，S1=0.4cm2，S2=5mm2，谁的电阻大，为什么？ 2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是 。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题： ； 。 3、一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为0.2A，导体的电阻是15Ω；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关断开时，它的电阻是多少？ (五)课外作业： 1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？ 2、探究不同软硬度(H、B)铅笔的导电性能。