一年级数学上册 练习七教案 苏教版

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1、一年级数学上册 练习七教案 苏教版 施教日期 年 月 日 教学内容 书本p57页“练习七”第1～7题。 共几课时 1 课 型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。 2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 重 难 点 重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。 难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 资 源 知识经验：10以内数的组成。 教师：多媒体课件。

2、学生：数字卡片。 预 习 设 计 1． 口算。 6＋3＝ 9－3＝ 9－8＝ 2＋6＝ 9－4＝ 8－5＝ 3＋6＝ 9－6＝ 2． 看图写算式。 + = ﹣ ﹦ + = ﹣ ﹦ 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭题认标、举例梳理。 1．对口令：说10以内数的组成。

3、 2．认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。 1.“练习七第1题”。 （1）同桌合作摆卡片。 （2）集体交流： 说出得数是8和8减几的算式。 思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。 （3）同桌互相说一说有关9的加减法。 2．“练习七第2题第3、4行” 。 （1）学生独立完成。 （2）学生完成后说说思考过程。（1-2题） 三、组织练习，完善认知。 1.“练习七第3题”。 （1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。 明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。 （2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。 （1）思考：每

4、组算式的相同点和不同点。 （2）独立完成后集体交流。 明确：可以通过比较来判断。 3.“练习七第5题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）根据题意，提出问题。 （3）独立完成，集体交流。 4. “练习七第6题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）独立完成，集体交流。 （3）说一说自己的思考过程。 5.“练习七第7题”。 （1）思考：拼成的图案需要几块正方体。 （2）独立完成。 （3）集体交流，说说怎么想的 [板块一] 1．提问：前阶段我们学了哪些内容？ 同桌相互说一说10以内数的组成。 2. 这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。 [

5、板块二] 1．“练习七第1题”。 提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。 交流：你能按一定的顺序说一说吗？ 提问：得数是9的加法和9减几呢？ 2．“练习七第2题第3、4行” 。 谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。 [板块三] 3.“练习七第3题”。 （1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？ （2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？ 4.“练习七第4题”。 （1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？ （2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”。 （3）组织全班交流，引导

6、学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。 5.“练习七第5题”。 （1）提问：图中画了什么？ （2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。 （3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？ 6. “练习七第6题”。 （1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？ （2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？ （3）引导：你是怎么想的？ 7.“练习七第7题”。 （1）引导：拼成的图案需要几块正方体？ （2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！ （3）组织全班交流。 作业 设计 四、当堂检测，评价反思。 1．★：《补充习题》p27页1—4

7、2．★★：《补充习题》p27页5，《一课一练》p40页3、4 3．★★★：《一课一练》p40页智力冲浪 附送： 2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（1） 苏教版 教学内容 书P64 “练习七”第1 ～3题。 共几课时 课型 练习 第几课时 教学 目标 1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。 2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。 3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 教学 重难点 重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。 难点：提高学生利用加减法解决实际

8、问题的能力，培养学生的应用意识。 教学 资源 学生经验：前两节课学生已经通过自己的实践和探索，学会了和是8、9的加法与相应的减法的计算，通过一图四式初步了解相应的家、减法算式之间的联系。 学生：数字卡片。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1.口算。 6＋3＝ 9－3＝ 9－8＝ 2＋6＝ 9－4＝ 8－5＝ 3＋6＝ 9－6＝ 2.看图写算式。 + = ﹣ ﹦

9、 + = ﹣ ﹦ 二、尝试练习 1．预习书P64 “练习五”第1 ～3题。 2．试着完成“练习七”第1 ～3题。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题认标，自主梳理。 (预设3分钟) 1．对口令：说10以内数的组成。 2．认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。 (预设15分钟) 必做题： 1.“练习七”第1题。 （1）同桌合作摆卡片。 （2）集体交流： 说出得数是8和8减几的算式。 思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。 （3）同桌互相说一说有关9的

10、加减法。 2．“练习七”第2题第3、4行。 （1）学生独立完成。 （2）学生完成后说说思考过程。（1-2题） 三、组织练习，完善认知 (预设10分钟) 1.“练习七”第3题。 （1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什 么规律。 明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。 （2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。 2.“练习七”第4题。 （1）思考：每组算式的相同点和不同点。 （2）独立完成后集体交流。 明确：可以通过比较来判断。 3.“练习七第5题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）根据题意，提出问题。 （3）独立完成，

11、集体交流。 4. “练习七第6题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）独立完成，集体交流。 （3）说一说自己的思考过程。 5.“练习七第7题”。 （1）思考：拼成的图案需要几块正方体。 （2）独立完成。 （3）集体交流，说说怎么想的。 创编题： 给小朋友发水果，每人发一个。先发了6个苹果，又发了2个梨子，共有几个小朋友？ 四、课堂总结 （预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．提问：前阶段我们学了哪些内容？ 同桌相互说一说10以内数的组成。 2. 这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。 [板块二]

12、 1．“练习七”第1题。 提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。 交流：你能按一定的顺序说一说吗？ 提问：得数是9的加法和9减几呢？ 2．“练习七”第2题第3、4行。 谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。 [板块三] 1. “练习七”第3题。 （1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？ （2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？ 2.“练习七第4题”。 （1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？ （2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√

13、”。 （3）组织全班交流，引导学生通过比较作出选择，而不是先计算后选择。 3.“练习七第5题”。 （1）提问：图中画了什么？ （2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。 （3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？ 4. “练习七第6题”。 （1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？ （2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？ （3）引导：你是怎么想的？ 5.“练习七第7题”。 （1）引导：拼成的图案需要几块正方体？ （2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！ （3）组织全班交流。 学生完成创编题。 【板块四】 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P33第1～４题。 选做题：《一课一练》P44智力冲浪。 ２．每日一题： 10只小鸭排队，小花鸭排在第8，小花鸭后面有几只小鸭？ 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。