一年级音乐上册 第4单元《小青蛙找家》教案 新人教版

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1、一年级音乐上册 第4单元《小青蛙找家》教案 新人教版 课题 唱歌《小青蛙找家》 时间 主备课人 辅备课人 教学目标： l、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。 2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 重难点： 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6

2、│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学准备： 多媒体　电子琴 录音机 头饰 教学过程 通 用 教 案 修 改 补 充 一、 导入新课题： 1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来——呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄

3、稼的好朋友。 师：我们要怎样爱护小青蛙？ 生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。） 2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习 师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。） 师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。） 请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！） 师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱

4、”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成） 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。 师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》) 2、按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。 师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。） 2）齐读歌词。 师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常

5、好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了） 3、老师范唱。 师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手） 4、学生学唱。 出现红绿灯标志，认识休止符。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。） 5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。 7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！） 8、歌曲处

6、理。 师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。 　　 强调：歌曲第一句 —— 轻快； 快乐　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急 　　 单字“呱”要唱的轻快有弹性； 　　 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐 9、完整演唱歌曲。 师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！） 10、歌曲伴奏。 师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？ 生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好

7、听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范） 四、编创歌词 师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！） 五、表演《小青蛙找家》。 师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！ 六、小结 今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出

8、了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 根据低年级学生对新鲜事物好奇的特点，采用谜语导入引起学生兴趣。 学生喜欢形象直观的图片。 做动作能让学生积极性很高，带着头饰模仿青蛙动作让他们觉得很快乐。 认识休止符这样的小小乐理知识也要让学生喜欢中学习，采用游戏的方式他们会记忆深刻。 教学反思： 整堂课学生和老师配合都很

9、默契，开始采用谜语导入学生很喜欢这种方式。漂亮的板书也让学生直观看到青蛙的生活环境，模仿青蛙动作，带着头饰让他们觉得非常快乐。最后通过一个故事的完整展示表演，让学生更大胆的展示自己，让他们有了很大的勇气，这样也是一个好的体现。总之，让学生在快乐的气氛中学习，也能让我很快乐，这样的音乐课就是成功的。 附送： 2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元《水族馆》教案 新人教版 【教学内容】 听赏：《水族馆》 【教学目标】 1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2．通过听、讲、看、画、奏、创

10、等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。 【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教学过程】 一、组织教学 1．听音乐律动进教室 2．师生问好 二、听赏：《水族馆》 （一）导入 1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。） 2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐

11、器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现 说明： 通过说说、听听、猜猜让学生听辨音乐片断中的演奏乐器及音色特点，感受音乐主题所描绘的意境，帮助学生更好地感受乐曲，为后面的听赏教学作铺垫。 （二）感知学习 1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 2．复听乐曲 （1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 （2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。 说明： 本环节通

12、过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。 （三）创编 1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生

13、间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。 （四）拓展 1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。 2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》 3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节

14、可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。 三、总结 1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境 2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识 3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。 【教学反思】 音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好

15、好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。 由于每个班的孩子存在着不同的差异，教师可以灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。尤其是创编环节，二年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，教师可以根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中，教师一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。