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1、三年级数学上册教案 摸球游戏 2教案 北师大版
教学目标
1. 知识目标：
通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2. 能力目标：
能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3. 情感目标：
在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点与难点
能够列出简单试验所有可能发生的结果。
教学过程
一、激趣导入
(出示盒子)
师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?
生：信!
2、 生：不信!
师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!
(分别找几位学生摸，教师猜)
师：我猜你摸的一定是黄球。这次摸的不可能是白球。
(每次教师猜的都完全正确)
生：老师，盒子里一定都是黄球!
师：是这样吗?我们来看一看。(打开盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!
师：现在盒子中有9个黄球，我再加一个白球，摇一摇，摸时会出现什么情况?
生：很可能摸到黄球。
生：可能摸到黄球，也可能摸到白球。
师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?
3、 (板书：可能性)
生：黄球!
师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!
(通过为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣。究竟能够出现什么样的结果，只能由学生自己尝试才能得出结论。同时，这也巩固了二年级所接触的关于可能性问题——确定性与不确定性。)
二、摸一摸
1.实践探索
师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件)
(注意：每个组的同学按顺序轮流摸。摸前要先摇一摇再摸，摸后将球放回再摸。摸到黄球打“√”，摸到白球画“○”。)
师：开始!(每组一个盒子
4、，一张记录单)
2.验证猜测
师：观察每组的记录单，说说你发现了什么。
生：(略)
师：当盒子中既有白球又有黄球时，摸到白球和黄球的可能性都有。因为黄球的数量多，所以摸到黄球的可能性大(板书：大)。因为白球的数量少，所以摸到白球的可能性小(板书：小)。
(这样设计，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的重点和难点。让学生在实践操作中验证自己的猜测，感受事件发生的可能性是有大有小的。同时，在活动交流中培养了学生合作学习的意识和能力。)
三、试一试
师：老师这里还有一些球，看看都是什么球?(出示课件)
生：8个
5、白球，4个黄球，2个红球。
师：将这些球都放在盒子里，摇一摇，摸的时候会出现什么情况?
生：摸到白球的可能性很大。
生：摸到红球的可能性最小。
生：摸到白球的可能性最大，摸到红球的可能性最小，摸到黄球的可能性比白球小，比红球大。
( 反思 在学生初步体会了事情发生的可能性之后，再让学生进行摸三种颜色的球的游戏，这样既帮助学生进一步体会到可能性的几种情况，又激发了学生学习数学知识的浓厚兴趣。)
四、连一连
(出示：练一练第1题)
(先让学生独立思考并连一连，看看每个箱子中分别摸出一个球后结果如何。然后组织学生进行交流。)
6、
五、实践应用
师：同学们，你看过中央电视台“幸运52”这个节目吗?每一期节目中，主持人李咏都会选出一名幸运观众进行答题抽奖的活动。在20个商标牌之后隐藏着不同的图标。其中有14个“哭脸”，有2个50元，2个100元，1个300元和1个1000元的不同图案。
请你猜一猜：任意推开一个商标牌，看到哪一种图案的可能性最大?看到50元和100元的可能性大吗?看到哪种图案的可能性最小?
生：(略)
师：下面我们来轻松一下，我们模拟“幸运52”的现场，我就是李咏，你们是观众，在70名同学中选出一名幸运的同学。猜一猜，可能选到谁?
生：老师，我希望能选到我
7、自己!
生：我希望能选我的好朋友×××!
……
师：选到每一位同学的可能性都有! 我们请一位听课的老师帮我们抽出今天的幸运观众。(出示事先准备好的，装有每位学生姓名的抽奖盒。)
师：我宣布，今天的幸运观众是×××!祝贺你!你有三次选择的机会。
(学生选择商标，教师宣布抽奖结果。)
( 反思 将学生喜爱的电视节目情境引入课堂，激发学生的学习热情和参与热情，让学生在玩中学，学中悟。使学生玩游戏的同时巩固了所学的知识，进一步体验数学知识与生活的联系。)
六、动手操作
师：老师还为你们带来了一个大转盘(出示课件)。转动转盘，指针
8、最有可能指向什么颜色?为什么?
生：指针最有可能指向蓝色，因为蓝色占的面积多。
师：现在请同学们来当小小设计师，根据下面的语言描述，小组同学合作设计转盘，试一试吧!
不可能指向黄色 很可能指向黄色 指向黄色的可能性很小 指向黄色和蓝色的可能性很小
(展示学生作品)
师：陈老师也设计了一个转盘(出示课件)转动这个盘，指针指向什么颜色的可能性更大一些呢?
生：指针可能指向黄色，也可能指向蓝色，因为黄色和蓝色的面积同样多。
( 反思 这一环节充分体现学习与实践应用相结合。前面的活
9、动都是请学生猜、摸、试，这一活动发挥学生的自主性与合作精神，群策群力，应用所学知识设计转盘，进行逆向思考巩固知识。)
七、说一说
师：想一想，你能用“一定、经常、偶尔、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗?
生：鸡不可能下鸭蛋。
生：人一定会老，头发可能会变白。
生：太阳不可能从西边出来。
生：我做题时偶尔会马虎。
生：我爸爸不喝酒，所以不可能酒后驾车。
生：我经常洗澡。
……
( 反思 了解身边一些事情发生的可能性，能够让学生进一步感受和体验数学知识与生活的联系。)
八、结束语
10、 师：同学们，今天的课就要结束了，我们就要说再见了，说到“再见”，不知道以后我们可能不可能再见面。是一定能呢，还是可能，还是不可能呢?
生：(略)。
附送：
2019-2020年三年级数学上册期中测试卷
得分：
一、填空。（37分）
1、756是4的（ ）倍，216的2倍是（ ）。
2、今年全年共（ ）天，2月份有（ ）天。
3、小明今年已经16岁了，可他真正的生日只过了4个，他是（ ）月（ ）日出生的。
4、分类填空。
1984年、1923年、1977年、xx年、1900年、xx年、xx年、xx年
11、
闰年（ ）
平年（ ）
5、不计算，估计出下面算式的结果。
(1)估一估
46×21的结果约是（ ） 38×42的结果约是（ ）
31×78的结果约是（ ） 67×21的结果约是（ ）
(2)估计下面的得数是几十或几百多
358÷6 （ ）多 543÷2 （ ）多
(3)用线连一连
54×23 得数比8
12、00大，比1500小
28×42 得数比1800大，比2800小
69×34 得数比1000大，比1800小
6、在○里填上“>”、“<”或“=”。
320÷8○4 614÷3○205 526÷5○110 24×39○730
7、 这个立体图形是由（ ）个小正方体组成的，从（ ）
面看到的是
8、700÷5的商末尾有（ ）个0，14×50积极末尾有（ ）个0。
9、用“平移”或“旋转”填空。
(1)轮船在大海里的运动是（ ）。
(2)火
13、箭在发射时的运动是（ ）。
(3)光盘在电脑里的运动是（ ）。
(4)打开抽屉的运动是（ ）。
10、找规律填数。
37×3=111
37×6=222
37×9=333
37×（ ）=444
37×（ ）=555
37×（ ）=666
37×（ ）=777
37×（ ）=（ ）
11、□68÷4，要使商是两位数，□可以填（ ），要使商是三位数，□可以填（ ）。
二、选择。（8分）
1、31×49的结果最接近（ ）。
A、1200 B、1500 C、xx
2、跳绳时
14、绳子的运动是（ ）。
A、平移 B、转动 C、旋转
3、从3月1日到4月2日共经过（ ）天。
A、31 B、32 C、33
4、从侧面观察 ，看到的是（ ）。
A、 B、 C、
三、计算。
1、口算。（8分）
14÷2= 45×10= 400÷5= 1200÷2=
800÷4= 24×20= 50×11= 150×3=
70×8
15、0= 600÷3= 26+28= 600÷2=
42×10= 500÷5= 24×40= 800×4=
2、用竖式计算。（打☆的要验算）（18分）
36×48= ☆52×49= 818÷4=
316÷5= ☆578÷8= ☆59×60=
四、操作题。（9分）
1、你从物体 的正面看到的图形是什么？把它画下来。
2、把下图中的图1向右平移6格，图2向下平移4格。
1
2
五、解决问题。（20分）
1、一本笔记本4元钱，小明共带了112元，他一共能买多少本？
2、学生租船，租4条船，正好坐20人，38人租7条船，够用吗？
3、假日实践活动小队共有2队，每队6人，在一次植树活动中，他们每人植树14棵，这个小队共植树多少棵？
4、两条同样长的电线共384米，分别平均剪成了4段用于安装电话，平均每段长多少米？
三年级数学上册教案 摸球游戏 2教案 北师大版
