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1、五年级英语上册Module 4 Unit 1说课稿 外研社（一起）
说教材：我所说的是一年级起点第九册Module 4 Unit1 We’re going to sing and dance.本模块重点围绕Amy 的生日请柬展开，围绕Amy 如何过生日展开话题，
主要运用一般将来时的be going to 句型进行交流。
说目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
知识:掌握生词：invitation, have lunch, go home, sing, dance, play with, have a
2、game, watch TV, play the flute, take a photo.句子：What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake?
能力:学生能用英语庆祝生日
情感、态度、价值观:通过课堂活动，激发学生的学习英语的兴趣。
重点: 掌握本课生词以及be going to的句子结构。
难点: 用英语庆祝生日。
关键:正确运用be going to的句子结构说句子。
教具:教学卡片、录音机、挂图。
说教法：
1．教法设计
3、
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3．教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
4、教学中运用多媒体课件等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
一.Warming up：（热身）
1.Greetings: Hello,everyone. How are you? What’s the weather like?...
2.Free talk. Look and say. 大量的Verb phrases.
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以轻松地掌握本课的句型。
二.Task-teaching ：（任务教学）
5、 1.Look !What’s this? It’s an invitation. (Teachng “invitation”)（展示）
孩子们，这是Amy 生日聚会的请柬， 你们想知道：What are they going to do ?
Now listen and find“going to”。Write No.1…(展示)
[设计意图]出示生日聚会的请柬给学生一个直观印象，直接切入教学重点，并通过整体听音给学生创设一个学习英语的氛围。
3.Who can answer? 展示9句话，并领读。What tense? Why? (从going to 看出)。 展示be go
6、ing to +V.
[设计意图] 出示书中一般将来时的句子是为了强化一般将来时态的句型结构，
使他们能更完美地掌握一般将来时这一语法知识。
4.Now listen and repeat.
[设计意图]再次为学生创设英语氛围，培养他们的模仿能力，形成地道的语感。
三.Consolidation：
1.Fill in the blanks with these words.
[设计意图]再次出示本课的重点句子进行填空练习，掌握动词的固定搭配。
2.Fill the blanks with “ am, is , are”. 出示系动词be (am, is are) 的用法。
7、
[设计意图] 巩固练习系动词的用法。
3.组句子。（目标语）
[设计意图]让学生掌握句子的正确结构，为写作做准备。
4.Look and choose. 展示：加动词原形(v.)的有：
[设计意图]通过设计大量的加动词原形的选择题练习，对学生更系统准确的掌握语法知识奠定良好的基础。
四.Task-fullfilling ：
1. Look and guess. What are you going to do? I’m going to…
[设计意图]一是起到活跃课堂气氛的作用，更主要是为了检测学生知识的运用能力。
2.Birthday Party.
8、[设计意图] 我把课文中的对话组织成一篇小短文，一是为了帮助学生梳理对话内容，二是为了教学生怎样写小短文做范文。
五.Homework ：
假设本周末是你的生日，请你用be going to 介绍一下你的计划好吗？不得少于6句话。
[设计意图]培养学生学会正确的运用语言表达自己的计划。
六.Blackboard design:
What are we going to do? We’re going to have lunch together.
Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.
教学反思：
9、在Moudle4 Unit1中be going to是重点，而be的变化是一个难点。难点的解决不是一日功夫，需要潜移默化逐一解决。
在二年级下学期教学中，现在进行时是重难点，be的处理也是一个难点，变成小顺口溜来练习：I接am, he,she,it,单个词接is,we, you,they,复数词接are.
附送：
2019-2020年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo
PALet’slearn练习人教pep
一、将下列单词按画线部分读音归类。
balloon noodles book cook zoo look
cool good
10、 food football too room
1. /uː/ ______________________________________________________________
2. /ʊ/_______________________________________________________________
二、判断下列句子与图片是(√)否(×)相符。
( ) 1. Amy can play football.
( ) 2. He can clean the room.
11、
( ) 3. Dan can draw pictures.
( ) 4. I can wash my clothes.
( ) 5. She can play the pipa.
( ) 6. He can dance.
三、根据图片，写出下列人物的活动。
1. —What can she do?
—She can ________________________.
12、
2. —What can you do?
—I can ________________________.
3. —What can they do?
—They can ________________________.
4. —What can he do?
—He can ________________________.
5. —What can they do
13、?
—They can ________________________.
四、根据表格信息完成句子。
do kung fu
draw cartoons
sing songs
play the pipa
Amy
√
√
Sarah
√
√
John
√
√
Oliver
√
√
1. Amy can ________and ________. 2. Sarah can ________and ________.
3. John can ________and _______
14、_. 4. Oliver can ________and ________.
答案：
一、1. balloon; noodles; zoo; cool; food；too; room
2. book; cook; look; good; football
二、1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 6. ×
三、1. dance 2. play the pipa
3. draw pictures 4. do some kung fu
5. sing English songs
四、1. do kung fu；sing songs
2. draw cartoons; play the pipa
3. do kung fu; draw cartoons
4. sing songs; play the pipa
五年级英语上册Module 4Unit 1说课稿 外研社（一起）
