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1、
二年级语文下册 古诗两首小池1教案 语文S版
教学要求
1.学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思
2.能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。
3.能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写《小池》。
教学重点、难点
1.理解诗中生字新词的含义和诗意。
2.想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态。
3.掌握学习古诗的方法。
教具准备
小黑板、磁带、课件。
课前预习
1.学会本课的生字。
2.能熟练朗读本课的两首古诗，记录下自己的不解之处。
教学时数
两课时。
教学
2、过程
一、调动积累，导入新课
1.现在已是初夏，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花，你们还想到哪些诗句？
2.学生交流。
3.今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘上发生的事，题目叫《池上》。板书课题，理解诗题。
4.简介作者——白居易。
二、初读诗歌，整体感知
1.检查预习情况。
（1）指名读古诗，集体纠正。
（2）学习新词：浮萍，理解词意，练习书写。
（3）齐读诗歌。简单说说池塘上发让了一件什么事。
3.学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4.小
3、组合作学习，理解诗意。
（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理
解诗句的含义。
（2）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，
5.集体交流，了解《池上》意思。
三、吟诗炼字，体会意境
（一）前两行——小娃采莲
1.学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。
2.学生交流“看”到的画面。
3.配乐有韵味地诵读前两行诗句。
（二）后两行——景美童心纯
1.小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2.学生默读谈理解。
3.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸
1.学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。
2.《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢
4、的方式诵读古诗。
五、作业
1.背诵、默写课文。
2.依据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。
附送：
2019-2020年二年级语文下册 古诗两首小池教案 语文S版
教学目标：
1.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
2.学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。
教学重难点：
1.理解诗句意思，体会作者感情。
2.根据诗意，体会意境是难点。
教学时间：一课时教学准备：电脑制作”小池作景、小荷、蜻蜓、词库”
5、等软件。
教学过程：
一、激趣引入。
同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。
二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：
1.了解诗人生平。
2.理解题目意思。
3.学会生字新词。演示课件“诗人介绍、全诗图文、字义词库”。
三、检查自学情况。
1.“小池”的作者是谁？他是什么朝代的人？
2.题目你是怎样理解的？你知道”小池”的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的
6、景色？
3.诗中有几个生字？示”柔”字，这个字读作什么？
（1）“柔”是什么结构？怎样拆分，编码是什么？
（2）“柔”可以组哪些词？在诗中组的什么词？
（3）“柔”有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？
（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字组两个词。
4.再读古诗。看还有没有不懂的词。
四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。
出示：理解诗句意思。抽读要求。
1.请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。
2.写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是
7、怎样流的？”惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？
指导读出舍不得的语气。
3.作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示课件。“树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，“爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？
指导读出喜欢的语气。
4.小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？
（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。
5.写“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎样写的呢？
8、 读三、四行，演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？
指导朗读。
6.把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。（自己说，互相说，当众说）
7.总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！
五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求：体会诗人感情。
1.认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音？课件演示。
2.下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。
3.抽读评价。
4.背诵全诗。
六、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。
二年级语文下册 古诗两首小池1教案 语文S版
