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1、二年级语文下册 风娃娃教案 语文A版
教材分析：
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
设计理念：
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引
2、导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：
1.认识12个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见
3、它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而教师可以用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
4、 2.认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？
[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、写字指导
1.读左边的四个字
2.重点指导“吸”
3.配练习书写
4.同桌欣赏、评
5、价
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
第二课时
（一）复习
1.放音乐：朗读课文
2.谁能把这个故事讲给大家听？
（二）游戏识字
1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2.告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
4.仔细观察，说说这些字有什么特点。
[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]
（三）写字指导
1.选择自己认
6、为能写好的字描红
2.同桌欣赏评价
3.在小组内向同学请教难写的字
4.范写“表”字
5.练习书写
[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]
（四）有感情地朗读课文
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
板书设计： 16《风娃娃》
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
附送：
2019-2020年二年级语文下册 马头琴1教案 语文A版
教学目标：
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。
7、
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。
教学重点：
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。
教学准备：多媒体课件；生字、词语卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，引发兴趣。
1.学生欣赏乐曲。（课件出示一段由马头琴演奏的曲子。）
2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的？
3
8、.关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？
4.板书课题。
二、初读课文，随文识字。
1.自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复练习，直到读准字音。读完后标出自然段。
2.检查学生认读生字的情况，注意识字方法的多样化。
3.组词：给生字找朋友。
4.指名分自然段读课文，读准字音。
三、精读课文。
1.你读完课文最想说的一句话是什么？为什么？
2.你想知道马头琴是用什么做的吗？请读读课文，从课
9、文中找出答案。
3.苏和的小白马是哪来的？小白马又是怎么死的呢？在课文中找出相关的自然段，读一读。
4.学生汇报学习情况，师生评价。
5.学习第1—6自然段。
（1）同桌一起读读1—6自然段。遇到读不懂的词语和句子，同桌讨论讨论，还是不懂的作上记号，待会儿大家一起解决。
（2）学生质疑，师生共同释疑。（利用各种方法来理解：细心照料、穷苦、狠心、辽阔、悠扬、飘荡。）
（3）你喜欢课文中的小白马吗？为什么？（小白马跑的速度很快、很乖、对主人很忠心、很勇敢……）你从课文
10、哪些句子知道的？请读一读。（相机学习3—6自然段，并指导朗读。）
重点学习：
①“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”
“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。”
让学生感受比喻句是多么的形象，并学着上面的句子用“……像……”说个句子。
②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画，读一读，把这些词积累下来，恰当的运用到以后的作文中去。
（4）分角色朗读2—6自然段，并评价。
6.学习最后一个自然段。
（1
11、）齐读课文的最后一个自然段。进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情。
（2）你觉得苏和是一个什么样的孩子？
四、课后延伸。
1.把马头琴的来历讲给爸爸妈妈听。
2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事，讲给你的同学听。
第二课时
一、复习导入。
1.读一读词语，并选择一个说句话。
穷苦 细心 照料 狠心 辽阔 悠扬
飘荡 得意极了 难过极了 仿佛
2.指名有感情
12、地朗读课文。
二、学习会写字，记忆字形。
1.出示要求会写字，引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。
（4）注意易写错的字：
“琴”字下部不要多一点写成了“令”。
“腿”字的中间部分是“辶”。
（5）左右结构的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。
要先让学生去观察字形的特点，除了“刻”字是左宽右窄的字外，其他的都是左窄右宽，再引导学生观察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。
（6）半包围结构的字有：疼。
“疼”字是由“疒”和“冬”字组成的。
三、练习写字。
边写边评，并作相应的指导。
二年级语文下册 风娃娃教案 语文A版
