一年级下册数学教案-第3单元第2课时 分类与整理(2) 人教新课标（2014秋）

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1、第2课时 分类与整理(2) 教材第28页的内容。 1．让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。 2．培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。 重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。 教材情境图制成的课件。 师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。 1．分一分，做游戏。 师：一年级(1)班的几个小朋友参加了一次户外亲子活动，请看。(课件出示例2主题图) 师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交

2、流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表格中。 学生小组合作、互相交流探究不同的分法。 教师组织学生展示汇报： (1)按大人和孩子分。 (2)按男、女分。 教师根据学生的汇报，在黑板上展示不同的分法。 2．教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 设计意图：通过全班同学的互动交流，让学生体验分类标准的多样性，使学生了解根据不同的分类标准分类，同样的事物会有不同的分类结果。 3．讨论：还可以怎样分？ 学生思考汇报。 4．练一练。(完成教材第28页的做一做) 将全班同学分成两组，可以怎么分？在表格中把分组的结果表示出

3、来。 学生小组交流讨论，教师巡视指导，活动后个别汇报。 1．完成教材第30页练习七第4题。 (1)按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 (2)把这些图形分成两组，可以怎样分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 (3)同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，教师巡视指导。 2．完成教材第32页练习七第8题。 尝试整理自己的书包。 (1)学生动手分类整理。 (2)老师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 设计意图：采用不同的标准让学生进行分类的活动，使分类的过程不断地细化，让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分类就会产生不同的结

4、果。然后再通过给书包进行分类整理，使学生认识到数学知识与日常生活有密切联系，切实感受分类在生活中的广泛应用，让学生养成按照分类的方法收拾书包的好习惯，引导学生学好数学，用好数学，用学过的知识解决生活中的问题。 同学们，今天我们学习了什么知识？还有哪些不懂的地方？ 分类与整理(2) 大人 小孩 人数 8 4 男 女 人数 6 6 这节课最大的特色是以一个生动、形象而又贴近学生生活的故事来贯穿全课，实现了将数学思考融入生活情境中、在实践操作中自主探索、潜移默化地将习惯上升为理性认识的教学理念。我先由贴近学生的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习欲望和兴趣，接着让学生在同桌、小组的合作实践活动(操作、讨论、交流等)中主动体验、理解“分一分”的概念，弄清按什么标准分、可以怎样分，掌握一定的分类方法。学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，感受到了解决问题所带来的成功与喜悦。