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1、第13课 灿烂的宋元文化（一）
教学目标：
知识与能力:识记活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
过程与方法: 认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
情感态度价值观: 掌握沈括和《梦溪笔谈》以及郭守敬和《授时历》的相关史实
教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点：宋元时期的重要科技成就。
教学方法：疑、探、展、评、用
教具：
教学过程;
一、 设疑
创设情境，导入新课学生讲一个历史小故事，教师导入新课。
学生快熟阅读教材，梳理重点知识以问题形式提出来，师生归纳整理，形成自探提纲。
教师预设问题：
1、活字印刷术发
2、明的人物、朝代、方法、特点、意义及传播？
2、世界上最早的指南仪器是什么？何时发现的？
3、指南针、火药发明的朝代、应用、传播及意义？
4、沈括、郭守敬的成就有哪些？
二、探究
（一）学生自探
自探提示：回答以上4 题
（一） 小组合探
1、 小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、 出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
1组2号
2组2号
3组2号
4组2号
评价
4组1号
3组1号
2组1号
1组1号
三、展示
学生展示（板书、口述或随机展示）
四、评价
（一）学生评价
（二）教师评价、点拨或精讲
五、运用
3、
（一）质疑再探
教师预设（学生可能提出的）问题：
（二）学生自编习题，交流解答。（可根据每科的情况确定是否要此环节）
（三）教师精选题（当堂训练题）
1、我国古代科技发展的高峰时期是（ ）
Α、秦汉时期 Β、魏晋时期 С、隋唐时期 D、宋元时期
2、下列四大发明中，由北宋毕升发明的是（ ）
Α、造纸术 Β、火药 С、指南针 D、活字印刷术
3、生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印制方式是（ ）
Α、活字印刷 Β、雕版印刷 С、刻竹简 D、手抄
4、“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系矣。”其中提到的指南针传入欧洲是在什么朝代？（ ）
Α、北宋 Β、南宋 С、元代 D、唐代
7、谈谈沈括、郭守敬的成就有哪些？
（二） 课堂总结
（三） 总结主要知识点，并评出“三星一组”
教学反思
吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化（一）教学案（无答案） 新人教版
