四年级品德与社会下册 爱护交通设施遵守通信规范3教案 冀教版

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1、四年级品德与社会下册 爱护交通设施，遵守通信规范3教案 冀教版 教学时间 教学内容 第（）单元第（）课第（）课时 课题 4．爱护交通设施，遵守通信规范 课型 新授课 教学方法 朗读法、讨论法 教学用具 有关资料 教学目标 知识与技能 知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌 过程与方法 阅读、讨论、模拟情景，懂得自觉遵守通信的基本礼貌 情感态度价值观 培养学生良好 的社会公德意识 教学重点 知道爱护通信设施人人有责，自觉遵守通信的道德规范 教学难点 培养学生对生少中遇到的通信道德问题做出正确的判断与选择 教学过程 教学活动 二度备课 一

2、、导入新课 邮电通信设施关系到千家万户，如果破坏了这些设施，我们的生活将会怎么样？今天我们学习第4课，板书课题爱护通信设施，遵守通信设施。 二、学习新课 爱护交通设施 1．说一说通信设施都包括哪些？说说它们的作用 2．朗读课文中的小诗 3．讨论课文中的插图，谁做得对？为什么？ 三、学习“电话机的自述” 1．阅读讨论教材48-49页内容 2．活动（模拟打电话） 情景1：打电话聊天 讨论：这样打电话有什么不好 打电话要学会使用礼貌用语 情景之三：一个学生在公用电话上打电话，打不能，摔电话机 认真思考和讨论 四、小结，布置作业 板书设计 教学反思

3、 2019-2020年四年级品德与社会下册 爱护通信设施，遵守通信规范 教材教法 冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。 （二

4、）课程标准的依据 本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。 1．爱护通信设施 第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。 2．电话机的自述 第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。左图是两个学生在电话里聊

5、天，打电话应该尽量短话直说。左上图，是在使用文明语言问候长辈。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。 第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。 3．私拆别人信件是违法行为 第50页的几幅图片，一幅反映的是学生在别

6、人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。 （二）教学重难点分析 遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创设多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自

7、主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。 三、整体教学建议 （一）课时安排 3课时。 （二）课前准备 1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片。 2．准备道具电话，以备表演用。 3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 1．爱护通信设施 首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么? 教师可以让学生调

8、查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。 配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。 启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。 2．电话机的自述 这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵

9、守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。 如何正确打电话。在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。 教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。 情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。 情

10、景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。 情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。 情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。然后让学

11、生明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。 因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地方?谁能够正确地使用电话。准的行为对?为什么?可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。 模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让他们在玩中学，学中玩。因此，游戏与学习在教学中是不

12、能截然分开的，而是要互相渗透。学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。在活动中教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。 在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：“您好!请您叫某某接电话!谢谢!对不起，打扰您啦!再见!”等等。也要注意发现学生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼貌待人。礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的肯定。并引导同学们相互学习。 在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有评比的活动，不断

13、地激励学生。在教学中，我们建议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅仅表扬几个做得好的同学，我们强调只要学生积极参与活动，对活动产生兴趣，就要给子表扬和肯定，但是，这种表扬和肯定应当是实事求是的，实实在在的，而不是空洞的，笼统的。 教材最后安排学生共同制定打电话的文明公约，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。 3．私拆别人的信件是违法行为 从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来，一方面说明学生法律意识淡薄，另一方面也说明我们教育的缺陷。 对这部分内容，要阅读与讨论相结合。首先让学生阅读课文中的《宪法》内容，然后让学生讨论文字的含义，教师要给予必要的讲解，使学生明确字面的意思。 引导学生观察课文的插图，讨沦图中的同学为什么做的不对，错在那里，应该怎样做。 再让学生结合自己，谈谈你遇到过这种情况吗?你是怎样做的?教师要培养学生具有反省自己行为的勇气，鼓励那些实话实说的学生，让大家鼓掌表示相信他改正错误的决心。 组织学生共同讨论：如何对待别人的信件，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。