人教版六年级下第四单元《口语习作四》教案

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1、人教版六年级下第四单元《口语习作四》教案 教学目标： 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 教学重难点：激发学生表达真情实感的欲望。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、引出话题： 1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们

2、每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存） 2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。 二、畅所欲言聊话题： 1．教师讲述一则报道《13岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主

3、题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。 2．讲解： 经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。 生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 3．小组内交流 （1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。 （2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我

4、的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 4. 小组选代表发言，说说自己学到了哪些自我保护的方法。 三、总结 据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！ 第二课时（习作指导） 一、创设情境，导入话题 同学们，我们在口语交际课上，听

5、到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 二、积极思考，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？ 引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 3．通过这件事你想告诉大家什么？ 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 4．今天

6、我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。 三、回顾写作方法 1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 2．谈谈你准备用哪些写作方法。 四、指导学生自由习作 学生开始写作文，教师巡回指导。 第三课时（习作讲评） 一、评改作文 1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 2．同学互改：与

7、同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。 二、全班评议 1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。 2．评议的重点 （1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。 （2）运用了哪些写作方法，是否恰当。 （3）哪些部分写得最精彩。 3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。 三、小结 学会生存，是我们每个人必备的素质，希望同学们要多了解一些自我保护的方法，努力学习，健康快乐的成长。 附送：

8、 2019-2020年人教版六年级下语文计划 学 科： 语 文 班 级： ******** 教 师： ************* 教研组长： 教导处审批（盖章） 二0一一年二月 学 科 教 学 计 划 一、教材分析：（了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。） 本学期使用的S版教材有以下特点：以一条主线贯穿到底，即发展儿童语言，发展儿童思维。四条辅线围绕语言运用

9、，同时推进：幼小衔接，口语入手；兴趣导入，拼音引路；综合识字，早期阅读；自主实践，和谐发展。 S版教材在编排结构上有以下特点： 1、教材内容的安排，注意简化头绪，突出重点，加强整合，结构合理，思路明晰，而且学段特点明确，利于与初中衔接。 2、教材以专题将课文组成单元，低中段除第一册课文部分安排五个单元以外，其他各册均为八个单元。 3、单元前均编写了单元导语情境图。 4、根据学生认知特点，引导他们在课内外大量阅读。 本册教材的内容结构： 本册教科书共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导读、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由三篇精读课文和2篇略读课文

10、组成。其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教科书同上册教材一样，设置了6个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好的开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等），尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是： 神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。这些专题较具体的体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬

11、爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。 本册教科书要求认识97个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写80个字，排在精读课文后面的方格里。教材后面附有生字表。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生主动积累词语，只要求识记，不要求会写。 本册教材的特点： （一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能

12、力的培养。 1、在单元前安排了单元导语和情境图。 2、选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 （二）注重学生各种学习能力的培养 1、重视学生学习方法和学习习惯的培养。 2、采用多种形式引导学生积累语言。 3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。 4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。 （三）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一 教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的 （四）改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容 本册教材的重点是引导学生主动积累词语，通过潜移默化的引导和

13、练习，让学生掌握读书方法和表达方法，提高阅读能力和表达能力。难点是文言文学习和习作训练。 学习本册教材的基础：学生已经进行了五年的语文学习，学生大都养成了自主合作学习的良好习惯，他们掌握了综合识字的方法，借助工具书进行独立识字和阅读，并且他们听说读写的能力得到较好的启迪，掌握了阅读和习作的方法能够独立阅读书籍、资料。本册教材的设置延续前面教材的特点有利于师生把握教材，前面几册教材中有对学生学习方法的指导，课文类型全面，学生对不同类型的课文的重点能够把握准确，这为学好本册教材奠定了良好的基础。学完本册教材学生应进一步感受中华优秀文化的魅力，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，养成良好的学习习

14、惯。 二、教学目标：（根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。） 1、在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识97个字，会写80个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 3、

15、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 6、能借助词典理解词语的意思。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能

16、大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感，阅读说明文性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵指定的课文（段落）。 9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，分段表述。学习写调查报告和研究报告。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。 11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢

17、于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。 13、在本学期更好地培养学生良好的预习习惯，确实把提高学生的学习能力放在重要位置，为学生今后能更好地自主合作学习和学生的终身发展奠定良好的基础。 三、学科教学计划进度表（一） 周 次 教 学 内 容 课时 备注 1 1、鲧禹治水 2、大卫 8 2 3、夸父逐日 4、天上偷来的火种 5、女娲造人 8 3 语文百花园一 6、商

18、鞅南门立木 8 4 7、狄仁杰公正立法 8、出色的老师 8 5 9、美丽的规则 语文百花园二 8 6 10、两小儿辩日 11、飞天梦圆 8 7 12、种瓜得豆 13、海水为什么是蓝的 8 三、学科教学计划进度表（一） 周 次 教 学 内 容 课时 备注 8 14、童年的发现 语文百花园三 8 9 期中考查 8 10 15、古诗三首 16、穷人 8 11 17、我的伯父鲁迅先生 18、永生的眼睛 8 12 19、船长 语文百花园四 8 13 20、故宫

19、21、青花 8 14 22、陆羽与《茶经》 23、敦煌壁画 24、编钟 8 三、学科教学计划进度表（一） 周 次 教 学 内 容 课时 备注 15 语文百花园五 25、窃读记 8 16 26、理想的风筝 27、校园交响诗 8 17 28、我们上路了 语文百花园六 8 18-19 复习考查 8 四、学科教学计划进度表（二） 单 元 章 节 周 次 课 时 备 注 一、神话与传说 1-3 14 二、人间天平 3-5 16 三、科学与发现 6-8 15 期中考查 9 8 四、情暖人间 10-12 15 五、中华文化 13-15 15 六、校园畅想曲 15-17 14