小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版

《小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版 ［教学目的与要求］ 1．学会启动、退出PowerPoint xx的方法。 2．初步认识PowerPoint xx的窗口及主要功能。 3．掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4．掌握放映幻灯片的方法。 5．通过观看、欣赏幻灯片的方法，激发同学们的学习兴趣，在此基础上结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践操作的中促使同学们和教师共同完成教学内容。 6．通过学习，使同学们知道PowerPoint是一种用于展示、汇报的工具软件，使同学们知道能用Pow

2、erPoint制作作品来展示自己的风采、想法等等，激发同学们的学习兴趣，让同学们感受信息技术的魅力和价值。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：标题幻灯片的制作及放映。 2．难点：幻灯片的文本编辑。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 PowerPoint xx是办公自动化软件Office xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生易于接受。由于本课是PowerPoint xx的第一课时，在教学时可以先让学生有一个初步的感性认识，体会PowerPoint x

3、x的方便和有趣之处，以此激发学生的学习兴趣。 PowerPoint xx的学习，是在学生掌握Word xx的基础上进行的，由于PowerPoint与Word的操作相似，所以在认识PowerPoint窗口的时候应该多用比较、迁移的方法组织教学。 2．教学方法指导 (1)引入新课时，教师可以先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、声音效果和学生喜欢的卡通电影片断，并介绍PowerPoint演示文稿的特点和作用，以此激发学生学习PowerPoint xx的兴趣。 (2)启动PowerPoint xx的方法，与前面学过的启动Word有些相似。启动PowerPoint xx也有两种方

4、式，可以让学生与先前学过的Word进行比较，自行掌握另一种通过双击桌面快捷方式图标来启动PowerPoint xx的方法。同样，退出PowerPoint xx的两种方法也让学生与Word进行比较，并尝试操作。在探究园中引导学生去探索、去发现。 (3)运行PowerPointxx，引导学生观察界面，并与Word界面进行比较，消除学生的陌生感，建议通过知识迁移来进行学习，实现有意义的建构。 (4)选择默认的“标题幻灯片”版式，目的是让学生以熟悉的文本输入方法完成第一张幻灯片的制作。字体、字型、字号和字的颜色设置等，让学生自己尝试操作，并与Word进行比较。 (5)放映幻灯片，既可以通过执行“

5、幻灯片放映(D)→观看放映(V)”命令，也可以通过单击“幻灯片放映”按钮，观看放映效果。建议用一种方法演示，另一种方法让学生尝试，并根据需要进行选择。 (6)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”，便于学生查找文件。建议保存到每个学生自己的文件夹中，既有利于形成一个完整的作品，又有利于对学生进行过程性评价。 (7)整个PowerPoint xx单元，教材共有“讲”、“练”两条线，以“我的兴趣爱好”讲解，以“我们的运动会”实践，建议以任务为驱动、精讲多练。另外“我们的运动会”演示文稿有很多留白的地方，教师要适当引导学生去操作，把握好“练”这条线，将整个幻灯片的知识点串起来。 附送：

6、 2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教案 苏科版 教学目标 1．知识与技能： （1）熟悉PowerPoint xx的界面； （2）了解幻灯片的版式； （3）会插入新幻灯片，能做至少两页的简单演示文稿； （4）熟练使用文本框输入文字；理解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。 2．过程与方法： 在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。  3．情感、态度与价值观： （1）在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质； （2）在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。 教

7、学重点 文本框的使用和插入新幻灯片。 教学难点  有效地运用知识迁移来学习新知。 教学准备 1.教学硬件：计算机网络教室、TOPxx。 2.教学软件：Windows XP、Officexx。 3.教师准备：一个学校组织的“第三届体育艺术节”的图文并茂的演示文稿。 教学过程 （一）情境体验，引出任务 1．同学们，你们还记得上学期我们学校举办的“第三届体育艺术节”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？ 2．老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作了关于那次活动的幻灯片（板书幻灯片），我还把它发布在网上，让其他人也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。（播放幻灯

8、片，共同欣赏） 3．谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想你们一定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就学这个。那你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？ 4．学生或者老师介绍PowerPointxx这个软件，告诉学生它和Word都是属于Office办公软件系列的，为接下来的知识迁移作思想上的准备。 （设计意图：每个个体最关心的是跟自己有关的信息。所以，我从学生的实际感受出发，设计了体育艺术节的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备。） （二）

9、自主探究，落实任务 1．任务一：新建一个幻灯片。  教师活动 学生活动 问题情境：新建一个幻灯片，并把作者信息作简单介绍。 1．先自学课本第一部分内容。   2．自主探索制作第一张幻灯片。   3．学生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结：1．打开PowerPoint并新建幻灯片的方法。  2．幻灯片版式。  3．在幻灯片中输入文字及文字的修饰。  4．文本框的使用（重点讲解三种状态：未选中、选中、编辑）   （设计意图：学生有Word的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。所以，老师应尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让

10、学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地发展自学能力。） 2．任务二：插入新幻灯片。  教师活动 学生活动 问题情境：刚才介绍了作者信息，下面我们就可以接下去制作体育艺术节的活动场景了，并保存成文件。 1．学生操作   2．学生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结：1．插入新幻灯片的方法。强调与新建幻灯片的不同点  2．艺术的插入和修改。  3．设置背景颜色。   （设计意图：

11、这儿的操作任务是制作体育艺术节的活动场景。这是学生感兴趣并亲身经验过的，所以学生会全身心的自觉地投入到操作活动中去，学习的主动性得到最大程序的 3．任务三：幻灯片的美化  教师活动 学生活动 问题情境：修饰幻灯片使他们更美观，更吸引人呢。 1．思考，你准备从那方面去美化和修饰。   2．学生操作。   3．生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结：1．艺术的插入和修改。  2．设置背景颜色。   （设计意图：这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在美化幻灯片时，会达到不同的效果。“不能让其吃得太饱，也不能让其饿着”，其实，也就是体现了任务的扩展和细化问题。对于层次较

12、高的同学，鼓励他们进行创新；对于层次一般的同学，指导他们模仿或改造。这样，可激发每个学生的求知欲，让每个学生都能在课堂活动中得到不同的发展。） （三）作品展示与评价 1．作品展示交流，提出具体评价要求： （1）可以介绍自己的作品，也可以推荐别人的作品。 （2）谈谈自己作品的创意，或推荐别人作品的理由。 （3）说说你觉得作品中最具特色的地方和需要改进的地方。 2．提出评价依据：    一般 良好 优秀 创意       版面       色彩       （设计意图：每个人都希望展示自己的才华，得到他人的认同。所以最后的成果展示是必不可少的，而评价也是尤为重要的。教师应充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。为了使评价优化，评价时要指导方法、提出依据，这样才能有效地达到评价的效果。） （四）总结方法，提炼规律 在学生学会基本操作时，通过提问、示范，总结所学的知识点。 （设计意图：引导学生结合具体的问题解决过程，总结一般性的规律和可迁移的方法，并帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题。）