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1、四年级数学下册 小数与分数的关系教案 冀教版
第二课时小数与分数的关系 授课时间 年 月 日
本课知识
前后联系
教学目标教参62页
教学重点
进行分数和小数之间的转化。
教学难点
了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。
参考教案
书写教案
一、情境的创设
能不能把小数化成分数？
二、目标展示
我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。
三、自主探究小组合作交流
（一） 根据米尺写数：
1.提出问题（１）。边提问、边讨论。
2.把1米平
2、均分成10份，每份是（ ）分米，是（ ）米；这样的3份是（ ）分米，是（ ）米。
2. 教师指出：1分米 =米，也可以写成0.1米．3分米 =米，也可以写成0.3米。
3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？
4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？
（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）
5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。
6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？
7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少
（二）看图写数：
1. 观察图。
2. 师生共
3、同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。
（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论
四、质疑答疑、
分属于小数的的联系与区别
五、课堂小结
我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。
一、情境的创设
二、目标展示
三、自主探究小组合作交流
四、质疑答疑、
五、课堂小结
附送：
2019-2020年四年级数学下册 小数与复名数教案 北京版
教学目标：
1.通过测量身高将复名数转化为单名数，测量
4、体重将小数转化为名数。
2.在单位相互转化中体会低级单位聚成高级单位和高级单位化成低级单位名数的方法。3.通过具体实例，让学生感悟到在一定条件下单位之间是可以相互转化的，这种转化在生活中广泛应用。
教学重点、难点：
名数转化的方法。
教学过程：
一、课前谈话：提出问题
要体检了，同学们可高兴了先互相比起了个子，小红、小丽、小亮、和小明是四个好朋友，他们站在了一起，四个人一般高，体检那天，他们都得到医生给的身高测量结果：
小红：147㎝
小丽：1.47m
小亮：一米四七
小明：1米47厘米
四个人一样高，怎么身高的记录不一样呢？小组讨论。
二、新授
（1）100㎝=1m
5、 147÷100=1.47m 147㎝=1.47m
1m=100㎝ 1.47×100=147㎝ 1.47m=147㎝
（2）一米四七就是1m47㎝
1m47cm 1m=100cm 100+47=147cm
1m47cm 47cm=0.47m 1+0.47=1.47m
（3）在测量体重时小红体重35.6㎏，小红的体重还可以怎样表示：
35.6㎏=35600g 35.6㎏=35㎏600g
小结：同类名数之间是可以相互转化的，在转化时你要不断的总结规律。
试一试
（1）3米=（ ）分米 4米=（
6、 ）厘米
14平方米=（ ）平方分米 7吨=（ ）千克
（2) 75千克=（ ）吨 30角=（ ）元
80厘米=（ ）米 358平方厘米=（ ）平方分米
（3）4吨=（ ）千克
6平方米18平方分米=( )平方分米
9米4厘米=（ ）厘米
7元4角5分=（ ）分
20000克=（ ）千克
3050千克=（ ）吨（ ） 千克
3200米=（ ）千米（ ）米
2240平方分米=（ ）平
7、方米（ ）平方分米
三、巩固练习
（一)250厘米=（ ）米（）厘米
308平方分米=（）平方米（）平方分米
1360克=（）千克（）克
7050米=（）千米（）米240平方厘米=（）平方分米（）平方厘米
（二)判断：
1．千克是低级单位。 （ ）
2．4平方米5平方分米等于45平方分米。（ ）
3．7044千克是7吨44千克。 （ ）
（三)应用题：
王芳的生日就要到了，奶奶为了给她庆祝生日，去商店买了她最爱吃的食品：葡萄干 1千克50克，巧克力糖2800克 ；果冻 2千克 ，请你算一算，王奶奶共买了多重的食品？
四、总结：
今天你学了什么？有什么收获？
教学反思：
学生在大量的日常生活情境中，体会名数之间转化的必要性，并且能够把低级单位的名数转化成高级单位的名数，深刻体会到这种转化方法，个别学生转化速度慢的原因还是对于转化方法掌握不是很好，今后在自己的课堂教学中重视学习方法的指导更为关键。利用课下时间强化转化方法的指导。解决遗留问题。
四年级数学下册 小数与分数的关系教案 冀教版
