山东省沂源县沂河源学校八年级化学全册 第二单元 第二节 水的分解与合成学案（无答案） 鲁教版五四制

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1、第二节 水的分解与合成 一、学习目标： 1、知识与技能：通过水电解实验，认识水的组成；通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可分；知道分解反应、化学反应文字表达式；认识构成物质的粒子；了解分子、原子基本性质的比较。 2、过程与方法：通过自学、小组合作探究学习初步掌握本节知识目标；教师重点指导、帮助攻破难点；进行当堂检测。 3、情感态度与价值观：体会化学变化的本质，能初步建立宏观物质与微观物质之间的联系。 二、知识回顾： 1、水是由 元素和 元素组成的； 2、一个水分子是由 和

2、 构成的。 三、学习过程： 知识点一、水的分解、分解反应 （自学指导：请你快速阅读课本39～40页的知识，完成下列问题，并与同学们交流。） 1、电解水的实验：（活动天地） ⑴电解水时用的是 电。在水中常加入少量（稀硫酸或氢氧化钠溶液）目的是为了 。 ⑵实验现象：电解水时，两支玻璃管里都有 产生。连接电源负极的一端的管内汇集的气体体积 ，用燃着的木条接近管口发现 ，证明是 。连接电源正极一端的管内汇集的气体体

3、积 ，用带火星的木条检验气体时，木条 ，证明此气体是 。这两种气体的体积比大约是 。 我们可以简单的总结为：正氧负氢，正一负二。 ⑶检验气体：①体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是 。 ②体积较大的气体能被点燃、燃烧，这种气体是 。 ⑷实验结论：①水在接通直流电后，产生两种物质： 和 。消耗了能量，是吸收能量的 变化。 ②水是由 元素和 元素组成的。

4、 ③揭示了化学变化的实质：在化学变化中 可分，而 不可分，原子从新组合成 。 ⑸反应的文字表达式（定义：用文字来表示化学反应的式子。意义：表示出化学反应的反应物、生成物和反应条件）： 。 2、分解反应：⑴定义： 。 ⑵特点：“ 变 ”。 ⑶判断：首先是 ，其次符合“ 变 ”的特点。

5、 知识点二、构成物质的粒子 （自学指导：请你快速阅读课本41页的知识，完成下列问题，并与同学们交流。） 1、构成物质的基本粒子有 、 等。 ⑴由分子构成的物质有 等。 ⑵由原子构成的物质有 等。 2、原子的性质：① ② ③

6、 。 3、分子和原子的本质区别： 。 四、当堂检测： 1、下列说法不正确的是（ ） A、水通电可以分解为氢气和氧气 B、过滤时可以把液体沿着玻璃棒引入漏斗中 C、氢气能使带火星木条复燃 D、有的物质是分子构成的，有的物质是原子构成的，分子是由原子构成的 2、 下列属于分解反应的是（ ） A、 水通电后生成氢气和氧气 B、食盐溶液蒸发变成食盐晶体和水蒸气 C、冰加热变成水蒸气 D、光合作用 3、小兰通过学习知道电解水时生成的氢气和氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一现象，你认为下列做法中不可取的是（ ） A、反复多次实验查找原因 B、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功 C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D、查找实验装置是否漏气 4、在电解水的实验中，下列实验描述中不正确的是 A、正极上产生的气体能使带火星的木条复燃 B、负极上产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰 C、正极上产生的气体与负极上气体产生的气体体积比为2：1 D、向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速率变大 五、反思评价：