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1、第2单元 除数是一位数的除法
第7课时 商中间有0的除法
课题
商中间有0的除法
新授课
教学目标
知识与技能
使学生知道0除以任何不是0的数都得0.
过程与方法
掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。
情感态度与价值观
培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点
掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法。
教学难点
理解0在商中的占位作用。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
提问:现在有4个西瓜，唐僧与他的徒弟们共有4人，平均每人能分几个?怎样列式?学生思考，教师
2、指名回答。
思考:如果猪八戒把西瓜全吃光了,其他3人怎么分?
组织学生说一说，师生互动:其他3人有西瓜分吗? (没有)没有用什么数表示? (用0表示)要分给其他3人，怎样列式? (0÷3)
教师:0÷3怎样计算?结果是什么?我们就从这里开始我们今天的新课。
二、探究新知
1、学习教材第23页例5.
（1）提问：哪个数和5相乘得0.
（2）列式计算：0÷5=0
（3）理解0÷5为什么等于0.
（4）结合算理说一说，0÷2、0÷8各得多少。
（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.
2、学习教材第23页例6中的（1）题。
（1）理解题意。根据题意可知，小明买了
3、2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2
（2）板书：208÷2
（3）学生独立完成笔算。
（4）展示学生笔算过程。
（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？
（6）观察学生的笔算，讲清算理。
（7）自主回顾笔算过程。
（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.
3、学习例6中的（2）题。
（1）板书：216÷2
（2）探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上的2，2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与
4、个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.
（3）指名学生到黑板上板演。
三、巩固练习
1、教材第24页“做一做”第1题。
学生独立完成，集体讲评。
强调：0除以任何不是0的数，都得0。
2.教材第24页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师指名板演，集体讲评。
3.教材第24页“做一做”第3题。
引导学生读题，理解题意。然后学生独立列式计算，集体订正。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
商中间有0的除法
0÷5=0 0÷2=0 0÷8=0
0除以任何不是0的数，都得0。
（1）208÷2=10
5、4 （2）216÷2=108
1 0 4 1 0 8
2 2 0 8 2 2 1 6
2 2
8 1 6
6、 8 1 6
0 0
在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
教学反思
本节课主要教学商中间有0的除法的笔算方法。在引入有关0的除法时，我围绕学生感兴趣的.耳熟能详的《西游记》中的唐僧师徒展开情境,以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景,教学“0除以任何不是0的数,都得0”。这样可以快速吸引同学们的注意力,进入情境，展开教学。
在教学例6时,我放手让学生们自主笔算208÷2和216÷2。根据学生的笔算情况，把正确的与错误的、竖式不简便的和简便的进行对照,让学生在对比中理解。这样使学生经历自主探索这类除法的笔算过程,会更容易理解这样的除法计算，掌握这样的运算规律,学会举一反三。
教师点评和总结：
三年级下册数学教案-第2单元 第7课时 商中间有0的除法 人教新课标（2014秋）
