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1、第4课 甲午中日战争
学习目标：
1、 了解甲午中日战争的概况
2、 了解《马关条约》内容以及对中国的影响
3、 认识到甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争，在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行英勇顽强的反侵略战争，是民族英雄，清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，导致战争的失败。
学习重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况和内容。
学习难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
导入新课：
2020年9月7日，一艘中国渔船在钓鱼岛附近海域进行捕捞作业时，日本海上保安厅一艘巡逻船感到现场，并冲撞渔船。播放《钓鱼
2、岛撞船事件》视频，引入钓鱼岛问题。
教师设疑：根据信息，钓鱼岛是何时何种原因离开祖国怀抱的？1895年甲午中日战争。让我们再次回顾那一幕幕惨痛的场面吧！
讲授新课：
第一幕：蓄意的战争——战争背景
探究问题一：
日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”你同意这一观点吗？从哪些方面可以说明战争是日本蓄意发动的？当时的国际形势及列强的态度如何？
史实分析：
1．日本发动战争的原因：日本的“大陆政策”
步骤：第一步；第二步；第三步。
“大陆政策”实质：是一个旨在征服中国和世界的侵略政策。
2．西方列强默许或纵容态度
具体分析：西方列强
3、（美、英、德法、俄）默许或纵容态度成为日本实施其侵略计划的有利条件。向帝国主义过渡的各主要资本主义国家具有极强的对外扩张性，在对日本侵略朝鲜和中国问题上，他们为了各自的侵略利益，表现了不同的心态。
出示材料1（课件展示）：上述材料说明了什么问题？
学生回答：说明日本蓄谋已久，寻找战争契机。
探究问题二：
面对日本的侵略，清政府的态度如何？
李鸿章：当时掌握清政府军事、外交大权，主张保全自身实力和北洋地盘，幻想通过“以夷制夷”的外交途径遏制日本的侵略。
慈禧太后：忙于自己的六十大寿庆典，希望对日“和平了事”。（课件图片）《国难当头，慈禧做“万寿盛典”》
清政府避战求和，希望
4、欧美列强的“调停”，欧美列强会来“调停”吗？当然不会。
总结提问：你认为哪些因素加速了战争的爆发？（课件展示）
日本：“大陆政策的出台”——必然性
欧美：默许或支持日本侵略——有利的国际环境
中国：后党和李鸿章“避战求和”的政策——可乘之机
结论：日、中一战不可避免，胜败双方已在意料之中。
第二幕：逝去的悲壮——战争经过
1.展示《甲午中日战争示意图》，结合地图简要介绍战争的经过：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役
2.展示三组图片与影像，进行情感教育：
（1）展示日军的暴行：旅顺屠杀，图片展示
（2）展示爱国将领风采：播放电影《甲午风云》精彩片段，展示
5、英雄风采
（3）展示清政府的腐朽：慈禧太后、李鸿章（展示人物图片，简介活动，进行对比）
第三幕：屈辱的再现——《马关条约》
1.《马关条约》的签订及内容
2.合作分析：甲午中日战争带来哪些历史影响？
中国：大大加深了中国的半殖民地程度
（引导学生将《马关条约》和《南京条约》的内容进行对比，结合条约内容分析）
日本：促进了日本资本主义的发展
西方：刺激了西方列强瓜分中国的野心，掀起了瓜分中国的狂潮
第四幕：历史的沉思——过去、现在、未来
1.回顾历史：
铭记过去，认识到落后就要挨打，这是历史的耻辱和伤痛，正确认识落后的根源。以史为鉴，努力建设国家，大力增强综合国力。
6、
2.正视现在：
（1）我们应如何正确对待钓鱼岛问题？
坚决捍卫主权，抵制日本侵犯我国主权的行为；和平协商，搁置争议，共同发展，避免冲突
（2）中日之间关系复杂多变，你还了解近些年来中日之间还存在哪些摩擦事件？
3、展望未来
如何正确处理中日关系？正视历史、和平友好交往
课堂小结：
甲午中日战争的历史，再一次向我们证实了：落后就要挨打。同时，也告诉我们：中华民族是一个不屈不挠、用于斗争的民族，不管是过去、现在、还是将来，都会为维护自己的权益而不懈斗争。
板书设计：
一、蓄意的战争——战争背景
二、逝去的悲壮——战争经过
三、屈辱的再现——《马关条约》
四、历史的沉思——过去、现在、未来
江苏省苏州市高新区第三中学校八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教学案 新人教版
