2020秋八年级语文上册 11《背影》导学案（无答案） （新版）苏教版

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1、背 影 课 题 背 影 主 备 学生 姓名 【学习目标】 1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2、品味朴实自然饱含深情的语言。 3、体会父子深情。 【重点、难点】 1、教学重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者抒发的真挚亲情。 2、教学难点：体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 【导学设计】 【自主学习】 一、查阅资料，了解作者， 请你记住作者的代表作。 朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》、《毁灭》,散文《匆匆》

2、、《春》、《荷塘月色》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里 。 《背影》是一篇回忆性抒情散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 二、介绍写作背景。 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者

3、回北京念书，父子在浦口车站惜别。 三、在认真阅读课文的基础上，在文中标注下列黑体字的注音。 踌躇（　　　）琐屑（　　　）颓唐（　　　） 栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ） 蹒跚（　　　）狼藉（　　　）妥帖（　　　） 游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 四、用自己喜爱的方式朗读课文，思考下列问题： 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 3.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。 【合作探究】 一、认真阅读2-5小节，思考下列问题： 1、课文

4、第二、三自然段起什么作用？ 2、有人说，文章四、五两段只字未提父亲背影，可以去掉，行吗？为什么？ 二、探究细节 哪一次“背影”写得最具体、最感人？请根据课文填空： 我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 （1）哪些语句描写了父亲的外貌穿着？ （2）哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月

5、台，就不容易了”？动作描写有什么作用？ （总结：通过一件细小的事情，捕捉到生活中最美的瞬间形象，写出自己对父爱的突然感悟，从而引发读者更深地感受生活，增进一种普遍需要的“良知”，正是这一段文字令人感动的原因。我们在写作中注意学习这种“截取法”写作，截取生活中最美的瞬间形象来表现人物。） 三、品味语言 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 （1） （2） （3） （4） 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 四、情感迁移 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对

6、您说” 为开头给你的亲人写一张字条。 【预习困惑】 订正 笔记栏 导学案部分答案 四、用自己喜爱的方式朗读课文，思考下列问题 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 2.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 明确：背影;我的父亲；父爱。 3.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。 明确：各有四次。 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （点出背影） 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影） 第三次在车门话别，望着父亲的“背

7、影混入来来往往的人群里”。（惜别背影） 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （再现背影） 在哪里 流泪 具体描写流泪的句子 流泪的原因 泪中包含的情感 徐州 不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸变故 悲哀 浦口 泪很快地流下来了 被父爱所感动 感动 浦口 我的眼泪又来了 为父亲的离开 惜别 北京 在晶莹的泪光中 对父亲的理解、 疼惜、怀念 思念 【合作探究】 一、认真阅读2-5小节，思考下列问题： 1、课文第二、三自然段起什么作用？ 明确：交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 2

8、、有人说，文章四、五两段只字未提父亲背影，可以去掉，行吗？为什么？ 明确：不行。写父亲在送行时对我的悉心关照，为实写背影作铺垫。 二、探究细节 哪一次“背影”写得最具体、最感人？ （极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节。来烘托气氛，刻画人物性格，揭示主题） 1、阅读第六段，请根据课文填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 　 到铁道边，慢慢 　探 身下去，尚不大难。可是 穿　 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 　 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影

9、，我的泪很快地 流　　 下来了。 2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？ 明确：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。 3、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？动作描写有什么作用？ 明确：（1）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（2）三个动词细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。 总结： 通过一件细小的事情，捕捉到生活中最美的瞬间形象，写出自己对父爱的突然感悟，从而引发读者更深地感受生活，增进一种普遍需要的“良知”，正是这一段文字令人感动的原因。我们在写作

10、中注意学习这种“截取法”写作，截取生活中最美的瞬间形象来表现人物。 三、品味语言 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 明确：（1）父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 （2）父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 （3）惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 （4）走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。