内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 2 走一步再走一步教学案（无答案） 新人教版

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1、2 走一步，再走一步 授课人 课 题 2 走一步，再走一步 授课时间 班级 教学方法 朗读合作自主探究 教具准备 课件 课型 教学内容及分析 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。 预习检测 1.注音： 训诫（ ） 陡峭（ ）嶙峋（ ）（ ）耸立（ ）啜泣（ ）着眼（ ） 头晕目眩（ ）迂回（ ）纳罕（

2、 ）（ ）小心翼翼（ ） 2.解释： 训诫 : 嶙峋: 小心翼翼: 啜泣: 教学目标 1理解积累本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容 2．条理清楚地复述故事内容，学习详略得当的写作方法. 3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。 重难点 教学重点 条理清楚地复述故事内容，学习详略得当的写作方法. 达标检测 (阅读登黄山，完成习题) 1．文中划横线处应填入的词语依次是（ ） A. 坚毅 理智 B. 理智 坚毅

3、 2．文中“风景”的含义是什么？ _____________________________________________ 3．文中“山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿”属于什么描写。有什么作用？ 4．文中对父子作了哪些方面的描写？ ____________________________________________ 5．本文与课文《走一步，再走一步》相比较，爸爸对待孩子的做法相同吗？请作具体说明. 6.从文中最后一段你得到了什么启示？ 教学难点 条理清楚地复述故事内容，学习详略得当的写作方法. 激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢

4、精神。 教学问题诊断分析 学生根据记叙文六要素复述课文时，有可能不能把握重点内容进行复述。 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 第一课时 一、导入新课 二、预习检测 三、 出示学习目标 四、自读课文，把握文章内容。 教师指导学生按照记叙文六要素（时间、地点、人物 、事件的起因、经过、结果 ）复述课文。明确复述要求：①复述课文，不能改变课文原意②能正确、流利复述课文内容，重点细节，尤其是脱险部分，可以用

5、课文原句。 1、学生自读课文，边读边思考下面问题，并在文中勾画出与之相关的重点语句。 a． 这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?  b“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?  c．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?  d．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 2、概括这件事的主要内容。 3、体会详略得当的写作方法。 五、总结 六布置作业 一、师导入 二、检测学生预习情况。 三、出示目标 四、教师指导学生整体感知故事情节 。 明确复述要求。 1、学生自读课文

6、，边读边思考下面问题，并在文中勾画出与之相关的重点语句。 教师组织学生复述课文，讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙六要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。  2、教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。 （提示回答形式;本文记叙了……的事，说明了……的道理） 3哪些内容详细写的，哪些内容略写的？ 六、明确作业。 预习检测 明确学习目标 学生整体感知故事情节。学生跳读课文，抓住以上问题在组内讨论要

7、点，按老师提出的要求进行复述。 学生找出详写和略写的内容交流。 明确作业 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 第二课时 一、导入新课，出示学习目标 二、 探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 组织学生深入思考、讨论问题组。  a．找出这部分开头的自然环境描写

8、，想想有什么作用。  b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?  c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?  d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 三、拓展延伸 讨论：（1）你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么? （2）假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和

9、文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么? （3）你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办? 四、达标检测 五、作业 一、导入新课出，示学习目标 二、教师组织学生深入读文思考、讨论问题 三、教师通过出示问题的方式，指导学生多角度阅读。 达标测评 四、明确作业 一、1.学生回忆上节课的内容。 2.明确学习目标。 二、学生合作探究讨论问题并在组内交流，体会文章主旨， 三、学生结合问题组内交流，在全班交流 四、学生认真完成达标检测题。 五、学生明确作业。 同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。 面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我____” 为题，写一篇500字左右的文章（先将题目补充完整）