内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 5 童趣教学案（无答案） 新人教版

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1、5 童趣 授课人 课 题 授课时间 班级 教学方法 朗读法、合作探究法 教具准备 课件 课型 教读课 教学内容及分析 　 《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。 预习检测 1．给下面加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 童稚 （ ） 鹤唳（ ） 瓦砾（ ） 凹凸（ ） 拟作（ ） 癞虾蟆（

2、 ） 项为之强 （ ） 藐小之物（ ） 冲烟而飞鸣（ ） 为（ ）之怡（ ）然称快 （1） 《童趣》的作者是 代的 家 （姓名），字 ，他的代表作是自传体散文集 。2. 划分句中停顿 。1） 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2） 私拟作群鹤舞于空中。3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。4） 能张目对日。 学习目标 1．理解文言文实词的意义。2．掌握文言文的诵读方法。 3．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。 4.

3、围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。 5.体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。 重难点 教学重点 1.全文紧紧围绕一个 “ ” 字 依次写了 、 、 三件童年趣事，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。 2.解释句中加点的字或画线的词： (1) 故时有物外之趣 ( ) (2) 明察（ ） （3）项( )为之强（ ） （4）怡然自得 （ ） （5）凸者为丘（ ），凹者为壑（

4、 ） （6）舌一吐而二虫尽为所吞（ ） （7）捉虾蟆，鞭（ ）数十，驱（ ）之别院（8）兴( )正浓 （9）方( )出神 3.写出文中的五个成语并解释其含义。 （1） (2) (3) (4) (5) 4．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是　　.5．文中的一个被动句是 .6．与课文首句相呼应的一个句子是　　。14、你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？ 5 .训练与拓展:结合本课你的收获，试着

5、翻译下面的课外文言文《杨布打狗 》，说说杨布打狗这则寓言故事给了你什么启示（说明了什么）？ 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁（zī）衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪”。 理解文言字词，掌握诵读方法。 背诵全文。 达标检测 教学难点 学会仔细观察事物，发挥联想和想象。 体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为

6、突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 一、创设情景，导入新课（1分钟） 教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。 二、简介作者及背景【出示幻灯片 】 （1分钟） 沈复(1763--?) 清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。《浮生六记》是自传体的散

7、文。原有六记:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》，今存前四记。作者以纯朴的文笔,记叙自己大半生的经历,欢愉处与愁苦处两相对照,真切动人。 三、预习检测（2分钟） 四、指导朗读，了解文意。（15分钟） 五、翻译课文。（20分钟）【出示幻灯片 】 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2、学生交流，互相纠正或修改，教师补充。 3、总结翻译文言文的基本方法。 六、总结并布置作业。（1分钟） 1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。 2．翻译、背诵全文。 一、教师导课 二、出示

8、教学目标 三、预习检测 四、1、教师范读、正音。 2、教师巡视指导。 3、教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 五、教师指导学生翻译课文。 六、明确作业书写要求。 二、明确学习目标 三、学生预习检测 四、1、学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。 2、 组内练习朗读、自读。 3、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 五、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解文意。 1、学生独立试译。 2、学生交流，学生互相纠正或修改，教师补充。 六、明确作业。 1、学生没有学习文言文的辅助资料，在

9、自主翻译课文后，出示译文的幻灯片，有助于学生对文言文的翻译过程有较深入的了解。 2、学生在翻译课文后，应总结译文言文的基本翻译方法。 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 一、以旧联新，复习导入。（1分钟） 1．请一学生回忆上节课的内容。 2．教师明确本节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。） 二、复述课文内容，先拟出复述提纲。（15分钟） 1．教师提出问题：作者记叙了儿时哪

10、几件"物外之趣"？ 2．请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。 三、讨论理解文章中的“物外之趣”。 （15---18分钟） 1．教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。 （1）作者所说的"物外之趣"指什么？这种“物外之趣”是怎么产生的？ （指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。） （2）这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象创造出来的？如： 夏蚊成(想象成)群鹤舞空。 冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤 丛草——森林 虫蚊——兽类 土砾——丘壑 （富有创造性） （3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。

11、 四、布置作业（1分钟） 1．熟读、翻译全文。2．请学生把童年的趣事写下来，在小组或班上说给同学听。 五、达标检测。（5分钟） 一、1.请一学生回忆上节课的内容。 2．教师明确本节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。） 二、教师提出问题，指导学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。 三、教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。并点拨启发。 四、教师明确作业、 五、达标测评的书写要求。 一、1.学生回忆上节课的内容。 2.明确学习目标。 二、学生根据教师提出的问题先列好提纲，再根据提纲复述课文内容。 三、学生根据教师设计问题，独立思考（1） （2） （3）问题，小组交流解决。 四、学生明确作业。 五、学生认真完成达标检测题。 讨论理解文章中的“物外之趣”环节，用表格的方式呈现，使学生对课文的内容一目了然。更有利于突破教学的重难点。