山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册 5 小石潭记（第2课时）学案（无答案） 北师大版

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1、 5 小石潭记（第2课时） 一、出示目标 二、赏读课文 1．自学指导   放声朗读课文，5分钟后，比谁能富有感情地背诵，同时能正确地回答下面的问题： （1） 这篇游记的写景顺序是怎样安排的？ （按游览的顺序：发现小潭 潭中景物 潭水源流 潭中气氛） （2）本文写景抓住特征，作者抓住了小石潭的哪些特征？ （3）第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ (4) 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 明确： (1)本文是按游览的先后顺序来写景抒情的:发现小潭 潭中景物 潭水源流 潭中气氛） (2) 文中突出地

2、表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 (3)作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。 (4)抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动

3、来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 2思考下列四个问题，8分钟后看谁答得又快又好：  （1）作者是如何发现小潭的？用了哪些准确的动词？（用文中句） （动词：隔、闻、伐、取、见） （2）作者怎样写“石”“水”的特征的？找出相应的句子，并说说用了什么表现手法。  石：“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”。（正面）“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。（侧面）“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。 水：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼，从

4、侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。 （特写、动静结合） （3） 作者是如何描写潭中气氛的？表达了作者什么样的情感？ 气氛：“凄神寒骨，悄怆幽邃”，突出了环境的幽深冷寂，这是作者孤凄悲凉心境的反应。游历小石潭，作者一方面乐，一方面又凄凉。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他的情感。 （4）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革

5、，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 三、课堂练习  （1）学生自背 （2）学生齐背 四、总结全文 这是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描写了小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，表现了作者孤凄悲凉的心情。 作业设计： 1、 整理文中实词的意思。 2、 写一篇游记向别人介绍自己的家乡。 【板书设计】 小石潭记 柳宗元 游览的顺序：发现小潭 潭中景物 潭水源流 潭中气氛 石

6、 “全石以为底”，“卷石底以出” 形（正面） “如鸣佩环 声（侧面） 潭中景物 （鱼）“若空游无所依”“影布石上” 水 “怡然不动，俶而远逝”（特写） 动静结合 “斗折蛇行，明灭可见”（比喻） 潭中气氛：“凄神寒骨，悄怆幽邃” 幽深冷寂 作者心境： 孤凄悲凉 【教学反思】 学生的课堂反应不错，但对于字词的理解掌握还需要不断加强。学生对于作者的生活背景的理解影响了学生对作者情感的理解。