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1、仿写诗歌
一、学习目标：
1、能够借诗歌来濡染心灵、陶冶情操，培养学生学习诗歌的兴趣，提高学生的文学综合素养。
2、能够让学生展开联想和想象创造诗歌的意境。 （难点）
3、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 （重点）
二、课前预习：（第一阶段）
1、理解仿写的概念。
2、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》
三、教学过程：（第二阶段）
(一）预习检测
每个小组选派一名同学上台有感情地朗诵余光中的诗歌《乡愁》，然后请同学们评价并且结合自己的理解分析诗歌。
四、方法指导：（第三阶段）
1.品味诗歌，领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后
2、根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
写诗应该注意：（1）要有浓烈的感情和鲜明的节奏、情感美、音乐美；（2）要有鲜明的形象,做到情景交融意象美 、意境美；（3）要有新颖的构思和奇特的想象构思美想象美。
2.写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
(1)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
(2)慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
(3)本是同根生，相煎何太急。（曹植《七
3、步诗》）
(4)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
(5)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
3.写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
4.想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
(1)那白色的风帆是大海的翅膀，凌空而起。(2)象落下两片饥渴的嘴唇,紧贴着大海波动的胸膛。
(3)风帆吻着暗色的水,有如黑蝶与白蝶。
（
4、1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）
课后巩固练习
一、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱 ，听着它，欢乐无限。
长大后，母爱 ，枕着它，爱意绵绵。
二、以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首，内容自定，题目自拟。
（“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！”）
三、自我评价
书写 分 准确率:优 良 中 差 小组合作:优 良 中 差
心得体会:
广东省河源市七年级语文上册 仿写诗歌导学案（无答案） 语文版
