广东省河源市七年级语文上册 第14课 犟龟（第1课时）导学案（无答案） 语文版

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1、《犟龟》（第一课时） [学习目标] 1. 引导学生进入童话的优美意境、品味童话（重点） 2. 概括故事，分角色朗读课文，把握各种角色性格特点（重点、难点） [预习指导]（第一阶段） 1. 快乐链接 材料一 作家谈童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木。整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

2、  ——周 扬 最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生 材料二 文学常识 米切尔·恩德（1929—1995）,德国单带最优秀的幻想文学家。德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成年人失去的幻想与梦境.”米切尔·恩德曾画过画、演过戏， 1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今，米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的

3、名字一样家喻户晓了。 2. 认读本课生字词，给下面划线字注音，理解词意, 并熟读课文， 犟龟（ ） 哀悼 （ ） 邀请（ ） 瞌睡 （ ）  遗憾（ ） 丧服（ ） 3. “犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？请完成以下表格（学法：通读文本,在文中用“ ”标记下关键的句子,并且找出关键词语。) 乌龟遇到了谁？ 乌龟被告知的困难 动物的态度 乌龟的反应 4．大声朗读课文后，演一演，分角色朗读。（方法点拨：注意朗读的语气、语调、语速以

4、及表情和动作，看看哪个小组配合的表演效果最好。） 课后巩固练习 [基础巩固] 1. 看拼音，写汉字 jiàng ( )龟 huāng mò（ ）（ ） qī dài( ) ( ) sāng （ ）服 jù（ ）集 zhàng ài( )( ) 2. 《犟龟》的作者是 国 ，一句话概括《犟龟》的故事情节是：主人公 听了 经历了 最终

5、 ，体现了小乌龟 的性格特点。 3. 下列对加点成语使用恰当的一项是（ ） A．在灿若群星的世界优秀童话作家中，丹麦作家安徒生之所以鹤立鸡群，是因为他开启了童话文学的一个新时代。 B．这些年轻的科学工作者决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C．古今中外的智者先贤，以高山仰止的深邃思想和广阔视野，抚慰着我们躁动的心灵。 D．冰雪初融，江河日下，涓涓细流润泽万物，春天在不知不觉中悄然而至。 [能力提升] 1. 请模仿下面诗句，以“青春”为题写一首小诗。 理想是石,敲出星星之火； 理想是

6、火,点燃熄灭的灯； 理想是灯,照亮夜行的路； 理想是路,引你走到黎明。 （节选自当代诗人流沙河的《理想》） 青春是 ； 青春是 ； 青春是 ； 青春是 。 2．读完《犟龟》一文，结合你的生活实际，谈谈你如何理解的“犟”（150字左右）

7、 [自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 三、教学过程：（第二阶段） (一）预习检测 1. 字词听写 2. 分享预习成果：文中有哪些语句是关于动物语言描写的？仔细品读，体现了各种动物们什么态度或性格特点。 (二) 独立思考，合作探究 1. 默读十分钟后，在动物们语言描写下面划“ ” ，并归纳出动物们各自呈现什么样的态度？ 2. 请学生用一句话概括故事情节。 3. 把握动物们性格特点，分角色朗读。 4.“犟”体现在哪几个方面？说说“犟”的含义，并且

8、结合生活谈谈你对“犟”的理解。 四、 当堂检测：（第三阶段） 1. 下列标点符号运用有误的一项是（ ） A．一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物前去参加。 B. 蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢的出奇的乌龟哪能赶得上。 C.“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”小乌龟不解地问。 D.这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 2. 下列说法错误的一项是（ ） A．本文作者米切尔•恩德是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵魂的世界里，为孩子也为承认找回失去的幻想和梦境”的伟大作家。 B. 童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，引导他们走上正确的人生道路。 C. 这篇童话叙述了小乌龟为了参加狮王二十八世婚礼，坚定信心，克服重重困难，但结果狮王二十八世已经去世，它最终参加的是狮王二十九世的婚礼的故事，文章前后矛盾，小乌龟并没有实现愿望，没能取得成功。 D.课文题目说小乌龟“犟”，那是因为它拿定住以后就永不放弃，它明知路途遥远，时间紧迫，而自己爬行速度非常慢，但它也相信自己的毅力。 五、作业