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1、《盲孩子和他的影子》
学习目标：
1、学会概括文章的主要内容，梳理文章的情节。
2、学会多角度理解文章的主旨。
3、学会赏析文章美。懂得热爱生活、关爱弱者。
学习难点：
1、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2、学会赏析文章美。
课时：一课时。
学习过程：
课前预习：
1、 初读课文，划出文中的生字词和优美语句，掌握文学常识、并给下列加点字注音、解释词语：
（1）、本文是一篇 ，选自 ，作者 。
（2）、潺潺（ ）：
踉踉跄跄（ ）（ ）：
哞哞（ ）：
2、霹雳（ ）（ ）：
2、 有感情地反复朗读课文，读出文中每一个角色所表达的情感。
课堂学习：
一、初读课文，自主、合作学习：
（一）精彩的故事
1、速读课文，看看文中讲了什么故事？
2、根据情节发展和下列提示，在文中找出表现盲孩子心情变化的语句，并用“____的盲孩子”的形式，加五个小标题。
（1）、盲孩子一个人时：
（2）、盲孩子有他的影子陪伴时：
（3）、盲孩子和他的影子有萤火虫加入时：
（4）、盲孩子和他的影子有太阳和月亮的照耀时：
3、影子出现的前后，盲孩子的感情发生了怎样的变化？是什么使盲孩子的感情发生了变化？
（二）多重的
3、主题
1、作者写盲孩子和他的影子的故事，意在表达怎样的主题？
A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。
B、给别人幸福，自己也能够得到幸福。
C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。
D、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。
2、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。除了以上几种说法，你还有别的看法吗？
二、精读课文，美点探究
（三）赏析文章美
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
三、拓展延伸
（四）学会爱珍惜爱
1、你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历呢?请自由的谈一谈。
生自由谈。
四、小结：
如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
五、练习测评，提升能力：
（一）、阅读课文内容“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了 ……”至课文结束，回
5、答问题：
1、文中“一声霹雳炸响，风带着雨，雨夹着风来了。”采用什么描写方法？在文中的作用是什么？
2、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”、“跌倒”三个动词在文中有什么表达效果？
3、选文结尾说“我们都是光明的孩子”，这一句中“光明”的指什么？
（二）、阅读下面一则材料，你从中获得哪些启示？
有一群大象，生活在一片荒原中，无忧无虑，无争无斗，安睦和乐，幸福无比。
有一天，病魔突然降临到这个象群中。
经过一番拼争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。可是却有一只小象由于抵抗力比较差，一直没能恢复过来，眼看着就要支撑不住而倒下。
然而，象是不能倒下的。它一倒下，就会因为巨大的内
6、脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。这就是大象以及其他庞大的动物从来都是站着睡觉而不肯躺下休息半秒种的缘故。
于是，就在小象即将倒下的那一刻，大象出面了，它们两个一组换班轮流着用自己的躯体夹住小象的身体，支撑着这苟延残喘的生命，用自己的血肉之躯与命运抗争。于是，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象慢慢恢复了元气，终于完全病愈。
启示一：
启示二：
六、作业：
1、课外搜集有关爱心的格言和诗句整理在读书笔记本上。
2、请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
附：练习测评答案
（一）1、景物描写 渲染环境的恶劣
2、运用叠词，节奏感强，突出盲孩子处境艰辛
3、指爱心
（二）启示一：很多时候，艰难困苦还不足以将我们击倒，可是我们自己却首先支撑不住了，倒下了。如果我们再忍耐一下，也许就会重获生机。
启示二：对身陷困境的弱小者及时予以帮助，可以极大地恢复其信心，激发其斗志。
启示三：群体的力量往往能创造奇迹。
山东省泰安市七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》学案（无答案）（新版）新人教版
