江苏省徐州市第二十二中学九年级语文 孟子二章导学案(无答案) 苏教版
《江苏省徐州市第二十二中学九年级语文 孟子二章导学案(无答案) 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省徐州市第二十二中学九年级语文 孟子二章导学案(无答案) 苏教版(8页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、孟子二章 导学案 第一课时 《得道多助,失道寡助》 一、学习目标: 1、掌握课文的思想内容(中心论点)。 2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 3、掌握课文的论辩语言。 二、重点难点: 学习重点: 1、掌握课文的思想内容(中心论点)。 2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 学习难点: 掌握课文的论辩语言。 三、学习过程: 1.预习:看注释,试译全文;编提纲,试背全文。 2.简介孟子和《孟子》:孟子,名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物, 与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、
2、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇,计261章,约35000字。《得道多助,失道寡助》选自《告子》。 3.初读课文,疏通文意。 (1)全体诵读课文,教师再范读。 (2)教师巡视,释疑点拨。 (3)对照书下注释,学生独立思考,逐段疏通并翻译。 4.概括课文的中心论点。 5.同桌学生编写结构提纲。 6.课文重点论述了“人和”的重要性,联系以前学过的课文例子,举例论证。 (提示:《陈涉世家》等。) 7.提问:(1)本文论述的是不是军事问题?孟子是否主张打仗? (2)本文论述的作战目的是什么? (3)第一段和第二、三段之间是什么关系?二、三段采用
3、了什么论证方法? 8.整理:(1)通假字:“畔”同“叛”。 (2)文章结构严谨、层层推进的论证方法。 (3)字词:多音字:夫;一词多义:利、道、池、兵、之、而;古今异义:亲戚、去。 (4)词性活用:域、固、威 9.小结:这篇课文运用了层层推进的论证方法,论述了“人和”对于战争胜负的决定作用, 从而阐明了施行“仁政”的重要意义。 四、当堂练习 (一)文学常识填空: 1、孟子,名 。 时期 学派的代表人物。 2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书,共七篇。南宋朱熹将《孟子》、
4、 、 、 并称为“四书”。 (二)解释一词多义: 道:1、会天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐无道,诛暴秦( ) 固:1、固国不以山溪之险( )2、汝心之固,固不可彻( ) 池:1、有良田美池桑竹之属( )2、池非不深也( ) 国:1、固国不以山溪之险( )2、搜于国中三日三夜( ) (三)解释加点词: 1、环而攻之而不胜( )( ) 2、夫环而攻之(
5、 ) 3、是天时不如地利也( ) 4、兵革非不坚利也( ) 5、委而去之( )( ) 6、域民不以封疆之界( ) 7、威天下不以兵革之利( ) 8、寡助之至,亲戚畔之( )( ) (四)翻译下面句子: 1、故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 2、得道者多助,失道者寡助。 3、以天下之所顺,攻亲戚之所,故君子有不战,战必胜矣。 4、然而不胜者,是天时不如地利也
6、。 (五)回答问题: 天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。地非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 1、本文的中心论点是 2、从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ” 。 3、本文主要采用的论证方法是
7、 。 4、现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈对“道”的理解。 5、请写出一句与“人和”有关的名言警句: 第二课时《生于忧患死于安乐》导学案 一、目标导学 (一)导学前测(默写课文) 1、鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼, 。 生,亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼, 。 2、老吾老, ;幼吾幼,
8、 。 3、得道者多助, 。寡助之至, ,多助之至,天下顺之。 4、天时不如地利, 。 (二)本节目标 1、理解课文阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼,才能够造就。 2、理解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。 3、背诵课文。 二、互动导学 朗读课文, 思考下列问题 1、找出下段文字中的活用词和通假字: 故天将降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
9、乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 2、思考 1)、本段列举了六位圣贤的典型事例,思考:这六位圣贤的共同点是什么呢?这在论证中属于什么论证方法? 2).理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用? 3)、请找出造就人才所不可缺少的前提条件?这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的? 4)“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”这样做有什么好处呢? 5)为什么人在犯错以后才能改正?文中哪句话是形容这种斗争的情形的?这种思想斗争的情况可以通过什么来了解? 6)可以设想:一个国家,国内如果没有严格执法,直言敢誎的臣子,那国君就会怎样?国外
10、如果没有邻国的侵扰,那国君就会怎样?所以,国君想把国家治理好,就得怎样? 三、学后反思 四、友情提示: 有感于孟子“生于忧患,死于安乐” 强弓劲弩,信臣精卒,据亿丈之城,临不测之渊。却不想在万千忠臣良将的惨叫声中,宫女嫔妃的歌舞声中,王公大臣的奉承声中,天下百姓的怨恨声中土崩瓦解。夏桀,商纣,本来的大好河山正是被这些暴虐无耻之徒断送。这时我不禁想到孟子的一句话:生于忧患,死于安乐。 夏桀造夜宫,信佞臣,远君子,鱼肉百姓。纣王宠妲己,挖酒池,造肉林,草菅人命。他们为何拱手让出自己的大好河山而陷入万劫不复的境地呢?这正是因为他们安于享乐,不理朝政,不管民间疾苦,即使身
11、边有一些敢言直谏的贤臣却仍不思悔改,依旧沉湎于变态般的享乐中,终导致最终的灭亡。这正是“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。” 与之相反,战国七雄之中,一开始掌握天时地利人和的绝对不是秦,但为何秦却能统一六国,称霸中原?正是因为有了秦始皇这样一个千古一帝以及一大批能臣,正是由于有了秦始皇的英明统治,也正是因为有了六国连横的鞭策,才能使得秦国不得不时时刻刻提防戒备,发展国力,才能助秦获得成功。同样也是拥有雄才大略的汉武帝,他的成功正是在于匈奴一直侵扰大汉边境,汉武帝的战争本领才能大放光彩。 历史上一个个成功的,失败的君主,没有一个不遵循孟子所说“生于忧患,死于安乐”的道理,有的
12、君主正是由于时时刻刻都谨慎小心,兢兢业业,才能名垂千史;有的君主只知享乐,鱼肉百姓,生活在安乐之中,所以留下了千古骂名。但他们毕竟离我们太遥远了,我们不可妄下结论。 但,作为一个即将迎接中考的初中生,我在最后一个学期之中,一定要刻苦学习,不能贪图享受,浪费时间,这一学期,我只有在忧患中度过,才能在中考的战争中活下来。作为一个现代人,我们应该有“位卑未敢忘忧国”的责任感,更应该居安思危的意识,认识到中华民族的振兴还任重道远,我们还将面临着各种挑战,要准备在忧患中去磨练自己。 五、当堂训练 一、课内阅读 1.解释下列句中加点词的意思。 ①饿其体肤,空乏其身 空乏
13、: ②困于心衡于虑而后作 作: 2.下列句中加点词的意思相同的一项是( ) A.必先苦其心志 便扶向路,处处志之 B.行拂乱其所为 入则无法家拂士 C.舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 D.人恒过然后能改 出则无敌国外患者,国恒亡 3.将下面句子翻译成现代汉语。 然后知生于怃患而死于安乐也。 4.短文先从正面论述_________________,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述______________,并由个人的成才规律
14、推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。 5.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。 二、课外阅读 (一) 孙叔敖纳言 孙叔敖为楚令尹①,一国②吏民皆为贺。有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之,谓老人曰:“楚王不知臣之不肖④,使臣受吏民之垢⑤,人尽来贺,子独后吊,岂有说乎?”父曰:“有说:身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之⑥。”孙叔敖再拜曰:“敬受命,愿闻余教。”父曰:“位已高而意益下⑦,官益大而心益小,禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者,足以治楚矣!” 【注释】
15、①令尹(yǐn):楚国官名,相当于宰相。 ②国:指都城。 ③吊:吊唁。 ④不肖:不能干,没有贤德。 ⑤受吏民之垢:意即担任宰相一事,这是一种谦虚的说法。 ⑥患处之:灾祸就隐伏在那里。 ⑦意益下:越发将自己看低。 1、解释下列句中方框的词。 1).一国吏民皆来贺 2).有一老父衣粗衣 3).岂有说乎 4).敬受命 5).心益小 2文中那位“老父”在服饰、行动上与“一国吏民”有什么不同? 3、文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么? 4、文中孙叔敖是怎样一个人物?请用自己的话简单概括。 课外阅读 (
16、二) 姜太公遇文王 文王将田⑴,史编⑵布卜⑶,曰:“田于渭阳⑷,将大得焉,非龙非螭⑸,非虎非罴⑹,兆得公侯,天遗⑺汝师。”文王乃乘田车⑻,驾田马⑼,田于渭阳,卒见太公,坐茅以渔。 周西伯猎,果遇太公于渭之阳,与语,大说⑽。曰:“自吾先君⑾太公⑿曰:‘当有圣人适⒀周,周以兴。’子真是邪?吾太公望子久矣!”故号之曰太公望。载与俱归,立为师。 注释 ⑴田:田猎。⑵史编:名叫编的太史。⑶布卜:布,陈;卜,灼剥龟:陈龟而灼剥之,视龟兆的纵横以定吉凶,叫布卜。⑷渭阳:渭水的北岸,山的北面或水的南面叫做阴,山的南面或水的北面叫做阳⑸螭(ch ):古代传说中没有
17、角的龙。 ⑹罴(p ):棕熊。⑺遗:赠予,给予。⑻田车:田猎的车。 ⑼田马:田猎的马。⑽说:通“悦”。⑾先君:去世之父为先君。⑿太公:父称太公。先君太公连称,即去世之父的意思。 ⒀适:到。 阅读训练 1、出下列句中的通假字①与语,大说__________②汤熨之所及也________③寒暑易节,始一反焉__________ 2.“天遗汝师”一句中的“遗”与下列句中“遗”字用法相同的一项是( ) A.路不拾遗 B.深追先帝遗昭 C.得遗金一饼 D.是以先帝简拔以遗陛下 3、解释下列句中加点的词。 野径云俱黑______ 载与俱归______ 卒见太公______ 卒中往往语_____ 4.翻译下列句子。 ① 当有圣人适周,周以兴。 ② 文王乃乘田车,驾田马,田于渭阳,卒见太公,坐茅以渔。 5.求贤若渴,礼贤下士,是历代贤明君主对待人才的态度,文王礼遇姜太公就是一例。你还能再举出历史上这样的一个例子吗?请用简洁的语言加以概括。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。