重庆市2020年中考语文 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第3篇《孟子》(三)生于忧患死于安乐
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1、第三篇、《孟子》三则 (三)生于忧患,死于安乐 版本导航及考情搜索 人教版:九年级(下)第18课 鄂教版:九年级(上)第18课 (近11年未考查) 原文呈现 段层精解 舜发于畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,//(EJ:。)(EJ:另起一段)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 第一段:生于忧患(正面)。运用排比的手法,连举六例(摆事实),阐明人只有经受磨炼才能有所作为,成就大业(讲道理)。 人恒过(EJ:,
2、)然后能改,(EJ:;)困于心(EJ:,)衡于虑(EJ:,)而后作,(EJ:;)征于色(EJ:,)发于声(EJ:,)而后喻。入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡,(EJ:。)(EJ:另起一段)然后知生于忧患(EJ:,)而死于安乐也。 第二段:死于安乐(反面)。从个人、国家两个方面进行论证,说明经受磨炼的益处。 【文章中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺,终成大业的例子,说明了忧患可以激人奋发向上,从而阐明“生于忧患,死于安乐”的观点。 【论证方法】举例论证、道理论证、对比论证。 【现实意义】既要经受磨砺,又要有忧患意识,才能有所成就。 【课文图解】 生于忧患, 死于安乐 (中心) 列举个别事例阐明一般道理天降大任,必经磨炼——生于忧患 人处困境 修身(正面) 死于安乐 奋发有为 国无忧患 治国(反面 常遭灭亡
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