重庆市2020年中考语文 第四部分 写作 专题一 满分作文策划-破题 第四节 2020年重庆中考作文试题解读＂＂话题作文

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1、第四节 2020年重庆中考作文试题解读 ——话题作文 一、原题展示 23.以下两题选做一题。（55分） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 （1）略。 （2）当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。 请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章。 二、试题分析 第一

2、步 审 题 ①紧抓话题。“成全”一词，在《现代汉语词典》里的解释是“帮助人，使达到目的”，属于动词。换句话说，就是帮助人（或物）使之实现某种愿望。只要是蕴含这一层意思的，都可以入文。可以添加限制词语，如学会成全、成全铸就快乐、成全的价值等。要能够写出怎样成全他人或他物，关键是这个成全的过程。注意从一个小的角度切入，题目尽量不要以话题为题目。可以写你成全了他人，他人成全了你，还可以写自然界万物之间的相互成全，也可以写你对成全的认识、思考、感悟等。 ②紧抓提示语。提示语有4句话，从提示语可看出写作的提示与方向。 “当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全”，从这句话可以看

3、出自然界万物之间的成全，可以借物喻人，表现人与人之间的美好品德。 “当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全”，从这句话可以看出同学之间的成全，可以写人与人之间的谦恭礼让，表现人与人之间互帮互助，相互成全的生活智慧。 “当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全”，从这句话可以看出牺牲自己，成全别人的奉献精神，可以写牺牲小我，成全大我的好人好事，可以写传扬正能量等。 “成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景”，这是一句总结性的话，说的是成全的作用和重要性，生活中处处有成全，只要我们用心观察，就会发现这个世界的美好与精彩。 ③紧抓写作要求。

4、见P186材料作文“第一步 审题 ③紧抓写作要求”。 第二步 确定选材立意 拟题示例 对应选材 对应立意 我看成全 结合名人事例或道理，来讲述成全是一种美德，成全是一种智慧，成全是一种精神…… 从成全是什么的角度，谈成全的内涵和外延，以及成全对生活的重要性。 懂得成全 列举身边的一些成全的事例，谈自己对成全的认识及看法。 成全他人的同时，也在成全自己。 我和同桌的故事 写在学习上如何牺牲自己的时间，来促使同桌进步，虽然刚开始自己成绩有所下滑，但最终，不但同桌取得了好成绩，而且自己也取得了傲人的成绩。 牺牲自己的一点点时间，不但成全了别人，也提升了自己。 成全需要智

5、慧 列举古今中外牺牲小我、成就大我的名人事例或名人名言，阐述成全的条件。 成全不是盲目牺牲，更需要有智慧的眼光。 摘下我的翅膀，成全你的翅膀 以妈妈的口吻叙述母亲如何用生命来成全孩子的生命，表达亲情的成全。 赞美母爱，赞美亲情的伟大。 悄悄地离开那片枫林 写自己对一片原始枫林的“成全”，细致描绘自己因热爱那片枫林而不忍踏进的细节及心情。 表达对大自然的热爱之情。 成全 写莺儿与曹操、王图之间的对话、场景，展现人物性格。 从史事中提炼“成全”的主题，表达成全的重要性。 世界因成全而美丽 从身边的生活现象入手，加上名人事例，从正反两方面论证成全的价值、作用。 成全创造美

6、丽，成全让世界更美好。 …… …… …… 第三步 列提纲 题目：悄悄地离开那片枫林 主旨：表现对大自然的热爱。 开头：运用景色描写，突出枫林之美。 主体： 场景一：在枫林入口前对枫林的描绘、想象。 场景二：运用心理描写，想象“我”进到枫林里对枫林这一片美好自然的伤害、 破坏。 结尾：最终，“我”离开了枫林，这是“我”对枫林的成全，也是对它的一种拥有。 三、范文赏析 悄悄地离开那片枫林 　　落叶似风，随心又随物。一片枫林，若不是空中飘动着白色的云朵，真的可以让人想象成一幅油画，而且是出自一位大师之手。 我静静地走在这条铺满金黄的小路上，沿途都是相同的景色，除了金黄

7、就是让人舒心的宁静，四周好像真的只有一个行动的生物，打破了这本属于自然的风韵。 大自然的美丽周而复始，在一次次的季节变换中展现。周边的风不大，却带着温暖，也许是色调的原因，金秋本就是暖色调，把风也染得温暖了。枫叶本该是俊逸又潇洒地伫立，可惜如今是委婉又柔和地降落了。近处，看得仔细，一条蜿蜒的小路镶嵌在山林之中，头顶的树上，大小不同的叶子在眼前飘忽，真实又虚幻。 这片枫林是凭空冒出来的？美得不真实却又真正地存在着。那幽深的林中，是否藏着安徒生的童话？是否有七个小矮人与那美丽的白雪公主？我的内心一阵冲动，好想好想走进去，如同好想翻开一本童话书。 可是，我却停止在入口，不敢贸然地往深处走了，生

8、怕破坏这片静谧，也不愿去搅乱了这片浑然天成的美景。 我害怕，我在害怕。若是前一步，便会破坏它，更甚至，它会消失。我迷恋它的美，迷恋它的静，迷恋它的神秘。可是若是随心所欲，它便不再纯天然；若是为了自己的私欲，为了自己对它的好奇而前往，那么这一切也不得不沾染了风俗之物。我怔怔地望着，心中纠结着，转念一想，何不保留它的美好于世呢？爱的就是它这般出尘，爱的就是它这般独一无二。 我笑了，深吸了一口这里与众不同的气味，深望了一眼这让我舍不得离去的天堂。再停驻一刻吧，记住我不因私欲而破坏的圣地，记住我因美好而成全的自然，最后，带着一份眷恋挥手离去，或者它不曾知道我的存在，或者它还是依旧那么完美。心中已释

9、然，无论是人或物抑或景，即使想拥有，即使想与之共存，但如果会伤害它，会破坏它，那不如选择潇洒地离去。 最终，我悄悄地离开了那片枫林，这是我对那片枫林的成全，也是对它的一种拥有。 旁批 →开篇入题，直接描写枫林。 →描写枫林入口处沿途的宁静。 →描写枫林周边的环境，让人感觉温暖，真实又虚幻。 →展开想象，用心理描写展示“我”想进入枫林深处。 →过渡句，点明“我”不想进入枫林的原因。 →进一步细致描写为什么“我”不想进入枫林深处。 →由“我”不想进入枫林，联想到生活，抒发感悟，得出人生哲理。 →结尾点题，自然收束。 【名师点评】 选材新颖，巧于立意。当绝大多数考生都在写人与人之间的相互“成全”，或者物与物之间的相互“成全”时，考生所“成全”的却是一片原始枫林，不由得吸引了阅卷老师的眼球。 描写生动，抒情真切。考生从大自然选材，表达了自己对那片枫林因喜爱而不忍踏进的心情。在行文中，考生把自己的喜爱之情寄托在对枫林的描写之中。所以，考生对枫林的描写不是纯客观的，而是带着自己的感情。语句虽然含蓄，却能让人感受到考生浓郁的情愫。