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1、化石吟
科 目
语文
课题
编号
设 计
审核
督查
课时
1
学习目标
1、有感情地诵读诗歌。
2、把握内容，体会感情。
3、培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
格言警句：科学成就等于毅力加耐力。——张广厚
【知识链接】
化石：在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆（dài）尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是他们原来的形态、结构（甚至一些细微的
2、内部构造）依然保留着。同样，那些生物生活时留下来的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
诗歌阅读方法：1、重视整体理解，就是调动生活积累，发挥想象，把文字化为具体形象，才能领悟诗歌内容。2、要把诗歌表达的情感和描写的景物结合起来思考，把握它们的内在联系，从而体会诗歌情景交融的意境，这是理解诗歌的重要途经之一。3、诗歌的语言含蓄，讲究用词造句的锤炼，品味语言能帮助理解诗歌的思想感情。4、反复朗读背诵，体会诗歌的音韵美，节奏美，意境美，语言之妙，手法之巧。
【自主预习 整体感知】
1、学生轻声朗读，勾画并疏解字词
3、，初步感知诗歌内容。
①给加横线字注音
骸骨（ ） 潜行（ ） 葱茏（ ）（ ） 猛犸（ ）
逝去（ ） 裹藏（ ） 腐朽（ ）（ ） 思绪（ ）
②解释词语。
骸骨： 乌有：
潜行： 葱茏：
海枯石烂：
2、学生边读边划出朗读节奏，并给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵却悄然潜行在地下。
色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
3、播放朗读
4、示范或范读，学生听读并思考：化石给考古学家带来的思考？作者对化石又怎样的思想感情？（划出有关的诗句）
【合作探究】
1、 诗歌的第一二节，运用了什么修辞手法，对理解诗歌有什么作用？
2、“你把我的思绪引向远古”的“你”指代什么？“你”究竟引发了人类怎样的思绪？试分别概括一下。
3、学生再次朗读诗歌，结合有关诗句回答诗歌表达了作者怎样的思想感情?
4、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”，回答了什么真理？
5、诗歌采用什么写作手法？称化石为“你”有什么好处？
【拓展延伸】
化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡
5、亿年的石头说了什么话？ 诗歌给大家作了形象的解答。如果在我们这儿发现了几具恐龙化石，请结合你所了解的资料，想象出哪些情景，与同学交流。
【课堂检测】
1、根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè （ ）
骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ）
2、《化石吟》是一首 诗，“吟”是古典诗歌中一种名称，在这里是 的意思。
2、根据释义写出相应的词语。
① 称赞而且佩服。（ ） ②奇异而虚幻。（ ）
③（草木）青翠茂盛。（ ）
④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）
3、改正成语中的错别字。
事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ）
故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（ ）
4、在下列横线上选填恰当的修饰词语。
________的神话 ________的真理 _________的骸骨
________的密码 _____ 的魔法师 ________的雕刻家
陕西省延川县第二中学七年级语文上册 化石吟导学案（无答案） 新人教版（通用）
