河北省遵化市石门镇义井铺中学八年级物理下册 第七章 第二节 弹力导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、弹力 学习目标 知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）了解弹簧测力计的原理。 （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 （4）知道力的三要素，能用示意图表示力 过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 情感态度与价值观 （1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 （2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 学习过程 情境

2、 导入 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 自主学习 1．力的作用效果是 ； 。 2．物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到 ，物体的这种特性叫做 。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到 ，物体的这种特性叫做 。弹簧的弹性有一定的 ，超过了这个限度不能完全复原。 3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫 ，它的大小跟物

3、体发生 的大小有关。 4．测量力的大小的工具（仪器）叫做 。实验室常用的是 。弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长。 合作探究 & 小组展示 （一）形变、弹力 小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 物体的______________的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生______________所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的，这种形变属于塑性形变。 注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。 （

4、二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系 1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度； 2.观察 （1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 小结：作用在物体上的外力越大，物体的______________就越大。 3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成______________。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以

5、来测量力的大小。 测量力的工具是___________，在实验室中常用______________来测量力的大小。 教师点拨 1、 弹簧的弹力有一定限度，超过了这个限度，就不能复原了，因此要注意量程。 2、 弹簧测力计就是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长的道理制作的。 跟踪训练 1.测量力的大小的仪器是 ，实验室常用的测量力的仪器是 ，它的工作原理是 。 2.使用弹簧测力计时，首先要观察它的 和

6、 ，还要观察指针是否指在 的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的 ，以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在 ；（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向 。 课堂小结 当堂检测 1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B．因为人是受力的物体，所以感到费力 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A.量程1

7、0N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用 3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______ ，弹簧测力计就是 根据弹簧的这一性质制成的。 4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 作业布置 课本动手动脑学物理。 板书设计 一、弹力 弹力产生的条件：弹性形变。 二、 弹簧测力计 1、 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长。 2、 使用前注意事项：量程、分度值、零刻线 3、使用时的注意事项：沿轴向用力。 教学反思