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1、石 榴
一、导：导出目标
1．学习托物言志写法，理解作者思想感情。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
二、学：自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词
（1）给下列加点的字注音。
争妍斗艳（ ） 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 盎然 （ ）
忍俊不禁（ ） 丰腴（ ） 金罍（ ） 安普剌（ ）
（2）解释下列词语以及划线的字。
犀利： 争妍斗艳：
奇崛：
2、 枯瘠：
盎然： 忍俊不禁：
（3）文学常识积累
《石榴》选自_________，作者______，四川乐山人。主要文学著作有：诗集_______、
_______等；戏剧________。
2．二读课文，理清情节
《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________
石榴的思路结构全文。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（
3、二）阅读课文，回答问题。
1．第①段文字运用了什么写法？有什么作用？
2． “单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”把“陆离”、
“华贵”的石榴花称为“夏季的心脏”，说明作者对夏季、对石榴花什么样的感情？
3．请用简洁的语言概括第④段的内容。
4．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？
（三）再读探究，赏析语言
找出你最欣赏的语句，并谈谈你欣赏的理由。
（分析佳句可以从以下几个方面进行：使用的写作手法或修辞手法，生动优美的语
言，表达的感情。）
四、结：课堂总结
本文运用___________的手法，颂扬了___________________________
4、_______，
表达了_______________________________，讴歌了_______________________，
含蓄地表达了______________________。
五、练：课堂练习
1．根据下面所给的拼音填上相应的汉字。
（1）清新而不róu( )mèi( )。
（2）树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán( )斗yàn( )的时候，有
少数树木却在这时开起了花来。
（3）单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。
（4）单那小qié( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。
2．下列词语中
5、有四个错别字，请找出并改正。
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠
故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 无拘无束
＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿ ＿＿改为＿＿
3．第②段写石榴的枝干和叶片，从中可以看出它有什么特点？
________________________________________ ____________________
4．仿写，要求写一段咏物寓理的话。
例：风筝：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下来的时候。
请再举个例子：_____________________________________________ ____
江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级语文下册 第一单元 3《石榴》导学案（无答案）（新版）苏教版
