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1、紫藤萝瀑布
：
主备
授课
学生
班级
紫藤萝瀑布
学习目标：
1．有感情地诵读课文，理解内容。 揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
学习重难点：
重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。
难点：学会揣摩文中写景的妙处；理解本文写景抒情的特点
学法指导：
欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味重点句子的深层含义.感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度
预习指导案
一、知识回
2、顾
二、教材助读
1、作者简介
宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。（只要简要介绍，其他可通过课件展示：笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意
3、境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。）
2、写作背景简介：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情
4、就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
三、预习训练
1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
迸溅( ) zhù立( ) niàng酒 ( ) 挑逗( )
麦suì( ) 绽放( ) líng仃 ( ) 盘qiú卧龙( )
仙露琼浆( ) 忍俊不禁（ ） chá颜观色（ ）
2、整体感知：阅读课文，想想作者围绕紫藤萝花写了哪几部分？
3、阅读课文，思考作者从
5、哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点，并填写下表。
描写对象
形状
颜色
神态
气味
角度
一片花
一树花
一穗花
一朵花
3.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处【找出使用修辞手法的句子或用词准确的句子】，加以赏析。
[精彩句子]：
[赏析]：
探究展示案
重点问题探究展示
1．找出文中回忆的内容，讨论一下这一部分运用了哪些写作手法？ 想想这部分的作用？
2．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
6、
3、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
训练反馈案
片段训练：阅读语段，按要求回答问题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，
7、彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
1．在文中括号内填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ）
2．赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？
4．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？
5．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。
反思建议（我的收获）：
河南省宝丰县七年级语文下册 17 紫藤萝瀑布导学案（无答案） 新人教版
