江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级语文下册 第五单元 21《错过》导学案（无答案）（新版）苏教版

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1、二十一 错过 班级： 姓名： 一、导：学习目标 1．了解“错过”产生的原因及其意义。 2．学习本文清晰的思路，严谨的结构。 3．体会本文鲜明、生动、含蓄的语言。 二、学：自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。 （1）读准下列加点字的读音。 贻误（　　　）　 斑斓（　　　）　 颟顸（　　 ）　 渊薮 （ ） 情愫（　　　） 驾驭（　　　） 憬悟（　　 ） 滞涩 （ ） （2）文学常识积累。 本文文体是 ，作者是 ，

2、 代作家。其短篇小说 被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说 获全国第二届茅盾文学奖。 （3）文体常识积累。 议论文的三要素是 、 和 ，基本结构是 、 和 ，基本论证方法是 和 ，常用的论证方法有 、 、和 ，论证方式有 和 。 2．二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。 （1）本文给我们提出了一个怎样的话题？ （2）找出文章中表现作者观点的语句。

3、 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。 1．文章第一、第二自然段有什么作用？ 2．作者认为“错过”产生的原因是什么？ 3．意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？ 4. 读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？ 5. 文章最后两小节能删去吗？为什么？ （三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。 （四）三读课文，深入探讨。 文章多处采用了对比论证，相得益彰，请找出两例加以分析。 （五）品味语言 本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出

4、具体材料加以分析。 1．广泛使用比喻句 2．设问与反问并用 3. 长句与短句并用 4. 整句与散句并用 四、结：课堂总结。 本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人们要“ ”和“ ”“错过”，不要让“错过”酿成“ ”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“ ”。 五、练：课堂练习 （一）同步反馈训练。 1．下列加点字的注音，全部正确的一组是（ ） A．贻误yí 斑斓rán 颟顸 hān B. 渊

5、薮 sǒu 情愫 shù 驾驭 yù C. 憬悟jǐn 滞涩 sè 侥幸 jiǎo D. 咀嚼 jué 酿出 liàng 惆怅chóu 2．“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？请结合课文谈谈你的看法。 （二）课内阅读 （1）人生的路啊。，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？ （2）然而细想，可有“万无一失”的人生？ （3）错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收……算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！ （4）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。 1．选文一、二两段各采用了什么语气？两段之间是什么关系？表达了一个什么观点？ 2．选文第三段举买到诗集和参与改革的事例有什么作用？ 3．选文第四段中的加点词“存活”能不能改为“生活”，为什么？ 4．选文第四段中“人生的经纬线”是指什么？你是如何理解“这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活“这句话的？