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1、27 短文两篇-记承天寺夜游
学习目标：
１．掌握常用文言词语，理解课文大意。
2． 学习抓住特征描写景物的方法，学习古人写景抒情的方法。
3．感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。
4．学习记事、写景、抒情的融合感悟作者凝练含蓄，饶有余味的语言特点。
学习重点：
1、 学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。
2、 揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。
一、知识储备：
1、 作者简介
苏轼，字“子瞻”，号“东坡居士”，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。我们曾学过他的《
2、浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《水调歌头·明月几时有》
2、 写作背景：
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
3、 介绍张怀民
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬
3、谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
二、预习导学：
1、给下列加点字注音：
遂（ ）寝（ ） 荇（ ） 竹柏（ ）
2、 朗读课文并填空
《记承天寺夜游》是（ ）的一篇小品文，本文以寥寥数语描绘了（ ），写于作者被贬（ ）（地名）期间。
3．积累写月的诗句，不少于五句。
4、从原文中找出“记”的要素:时间( ),地点( ), 人物( ),起因(
4、 )。
5、本文从表达方式来看，共分为三层:
第一层, ,交代了( )。
第二层, ,写了( )的景色。
第三层, ,抒发了( )的感情。
三、学习研讨：
（一）、 学生多种形式自由朗读课文。 (读准字音、断句、节奏,试着读出感情 )
（二）、结合书下的注释和工具书疏通文意（小组研讨完成）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入
5、户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天
寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（三）
1、夜游的原因：
2、夜游的心情：
3、抒发感慨的语句：
四、合作探究：
1.找出文中写月景的句子，并赏析这些句子。
（教师教方法：赏析要找好切入点，如有修辞，可从修辞入手，说出修辞的作用即可；如无修辞可从重点词语入手进行分析。）
3、 如何理解文章中的“闲人”？
五、拓展延伸：
理解作者积极乐观的人生态度
补充资料：
苏轼被贬官杭州 “我本无家更安住，故乡无此好湖
6、山”
贬官黄州 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
贬官惠州 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
读苏轼的诗，走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？
六、课堂检测：
1、 解释词语
欣然： 念： 空明 ： 但： 闲人：
2、翻译句子
念无与为乐者
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、填空
正面写月的句子（ ），侧面写月的句子（ ）
七、课外作业：
做《伴你学》
山东省文登市实验中学七年级语文下册 27 短文两篇-记承天寺夜游导学案（无答案） 新人教版
