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1、
10 老王
学习目标：
1、把握课文内容，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个生活片断表现人物，把琐碎的材料组织成一个整体的写法。
学习重点：从人物描写和典型事例入手，理解人物形象和品德
自主学习：
一、字音识记（给加点字注音）
塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ）
翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）
滞笨 （ ） 愧怍 （
2、 ）
二、解释词语：
愧怍 塌败
滞笨 伛
知识储备：
1、 品题目
老王是钱钟书夫妇的邻居，杨绛女士的这篇散文直接以老王为题，朴素真挚，叙写老王的几个生活片段，深刻表达了自己对老王的“愧怍”之情，呼吁人与人之间要相互关爱。文章著于1984年，当时正是“文化大革命”时期。杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
2、 说作者
3、杨绛 (1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》等。钱氏夫妇在学术界德高望重，钱钟书的《围城》、杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。
整体感知：
1、有感情地朗读课文，并思考：老王是怎样一个人？你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现
4、在哪里。（提示：生活、为人 两方面考虑）
2、面对老王的“____”与“____”，作者及一家又是怎样对待他的呢？用一个词概括他们的品质。 主要表现在哪儿？
3、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？她为什么会有这样的感受？
品读细节：
在作者与老王交往的几件事情中，哪件事最令你感动？哪一个细节给你留下了深刻的印象？找出并品析。
拓展延伸：
现实生活中，还有许多不幸的人，许多弱者，你知道有哪些？我们生活在幸福之中，生活在爱的光环下，在今后的日子里，你会怎样去对待这些人？
课堂检测
5、：
乞 丐
屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（ ① ）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（ ② ）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（ ③ ）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是
6、很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的（ ）那儿得到了（ ）。
（1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①______________②______________③______________
（2）在结尾文章括号里填上适当的词语：
（3）今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？
（4）“我”和乞丐握手的基础是
（5）“这也是恩惠啊”中“这”指的是
（6） 结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超过30个字）。
结尾句深意：
“我”从“老人”那里得到了___
课外作业：以第一人称想象：老王去送香油、鸡蛋时的心情。
山东省文登市实验中学七年级语文下册 10 老王导学案（无答案） 新人教版
