内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第课 杜甫诗三首》教学案（无答案） 新人教版

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1、内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第25课 杜甫诗三首》教学案 新人教版 主备人 审核人(备课组长) 审批人（学科主任） 教学案编号 授课人 课 题 授课时间 班级 教学方法 朗读、讨论、记忆 教具准备 课型 教读课 教学内容及分析 　 　这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。 预习检测 2．填空 （1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作_

2、_______，其诗作被称作________，都收集在________。（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。 （3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是____________________。 学习目标  1、了解作者杜甫的生平、思想及诗歌的创作背景。 2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，体味作者的思想感情

3、和作品的深层意蕴。 3、学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 4、学习《春望》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。 重难点 教学重点 1、有感情地朗读和背诵课文，感受品味诗歌的意境。 2、默写课文并掌握重点诗句的运用。 达标检测 1．解释下面加粗的词。 （1）造化钟神秀　钟： （2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　 阳： （3）会当凌绝顶　会当：（4）浑欲不胜簪　浑： （5）吏呼一何怒　一何：（6）老翁逾墙走　逾：　　　　　 走： （7）急应河阳役　应：（8）独与老翁别　别

4、： 2、补写诗句。 （1）荡胸生层云，_________________。_________________，一览众山小。 （2）国破山河在，_________________。感时花溅泪，_________________。 （3）吏呼一何怒，_________________！ （4）夜久语声绝，_________________。 教学难点 初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 教学问题诊断分析 错字、漏字、填字现象 教

5、 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 一、创设情景，导入新课 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。 二、简介作者及背景 杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容

6、深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。 三、预习检测 四、朗读课文 五、阅读赏析 《望岳》 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意 2、理解赏析诗歌的竟境美。 《望岳》 （1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？ （2）全诗中最让你感到心

7、胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。 《春望》 3、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 六、比较两首诗风格的异同 1．学生齐背《望岳》《春望》。 2．请学生辨析两首诗的风格。 七、背诵默写《春望》、《望岳》。 一、教师导课 二、 出示教学目标 1、 理解诗歌内容 2、 背会、写会两首诗。 三、预习检测 。 四、朗读课文。学习《望岳》和《春望》。 1、教师范读。正音。 1、 组内练习朗读。 2、 自读。 五、分析课文。 《望岳》 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意 2、理解赏析诗歌的竟境美。 （1）这首诗歌描写了

8、泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？ （2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。 《春望》 3、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 六、比较两首诗风格的异同 1．学生齐背《望岳》《春望》。 2．请学生辨析两首诗的风格。 1、明确学习目标 2、介绍时代背景。 3、学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。 4、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 5、师生同读，要求学生读出感情。 6、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。 7、分

9、析讨论、解答 教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议 一、 课前检测 二、 出示学习目标 1、 理解短文内容： 2、 背会、写会课文。 三、朗读课文。 三、 重点词句的理解。 四、 问题《石壕吏》 1、写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 2、这首诗的重点是讲的什么? 3、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。 4、了解故事的内容

10、，倾注自己的感情再一次朗读课文。（悲愤沉郁） 选两位学生口述浮现在脑海中的画面，发动其他同学补充，共同丰富画面、情节 五、作业：背诵、默写课文 第二课时 一、 课前检测 二、 出示学习目标 1、 理解短文内容。2、背会、写会课文。 三、 教师范读课文，校正字音。 学生自读、互读 四、理解课文内容。 五、出示问题 一、 明确学习目标 二、朗读课文。 1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。 2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 3、师生同读，要求学生读出感情。 4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。 三、疏通文意。 四、讨论、分析、解答 读懂预习内容：读通课文，掌握字音。 检测内容：见达标检测。 反馈：抽测背诵默写。