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1、2019-2020年高二音乐音乐与影视教案
学习目的：
1•使学生享受音乐与影视作品完美结合，了解音乐在影视作品表现中的重要作用。
2•通过讨论研究性学习，分析音乐与影视作品的关系。
3•通过分组学习和现场实践，初步参与为影视作品配乐，体会创作的乐趣。
学习重点：
通过音乐与影视作品的欣赏，引导学生关注对两者本质关系的关注，参与配乐实践，提高学生学习兴趣，加深对两者关系的理解。
学习难点：
引导学生获得丰富审美体验，享受音乐与影视作品完美结合的同时，关注并参与探讨音乐在影视作品中的作用和两者的关系。
学习步骤：
一、导入部分：
教学方式：
［多媒体播放］:
《好汉歌》
2、、《神话》、《卧虎藏龙》音乐片段
学生学习方式：
1•视听跟唱音乐片段，体验感受音乐基本情绪。
2•教师探讨式的提问和讨论，初步引导学生对本课教学内容的关注。
设计目的：
1•先入为主的音乐引发学生的学习兴趣。
2•通过对音乐及影视片名的提问，引入课题，引发学生对两者关系的思考。
3•提示学生影视音乐的分类：影视歌曲和影视乐曲。
二、歌曲与影视作品分析:
<1>:在老师的引导下对《好汉歌》的分析：
教学方式与学习方式：
1.［多媒体播放］视频资料《好汉歌》，学生集体演唱。
2•讨论提问的形式分析歌曲与地域文化的关系，音乐风格与剧中人物性格的关系。
3•老师演唱《茉莉花
3、》，通过对比鉴别，引发学生对音乐形象与人物关系的思考。
设计目的：
1•学生集体演唱的形式有利于全体学生感受歌曲的情绪和风格，体会集体的力量，思考为什么作曲者会用合唱的形式来诠释影视作品。
2•通过老师引导性地提问和同学之间相互的探讨，以及与歌曲《茉莉花》的对比，深层次地对歌曲与剧中人物性格的关系，歌曲与地域文化的联系进行分析，并得出结论，---“两个一致一个需要”，影视歌曲应与影视内容所表达的地域风格保持协调一致；影视歌曲的情绪要与影视人物的个性气质，内容的感情基调协调一致；影视歌曲的演唱形式也要符合影视剧情的需要。
<2>学生自由探讨，对影视歌曲《神话》和《哆来咪》的分析：
教学
4、方式与学习方式：
1-［多媒体播放］视频资料：《神话》和《哆来咪》
2•将学生分成三组，根据对《好汉歌》的总结，让学生归纳出歌曲与影视关系的“两个一致和一个需要”。
3•学生讨论学习，互相补充，老师提示和引导。
设计目的：
1•通过视频资料对作品的完整欣赏，给学生以视听结合的完美享受，感受歌曲与影视作品的完美结合。
2•学生以分组的形式进行学习，有助于全体学生的共同探讨，有利于集体智慧的体现。
3•给了学生“两个一致和一个需要”的提示，有利于学生对另外的影视歌曲的探究，老师
的补充可以让学生的分析更为深入。
三•乐曲与影视作品的分析：
教学方式与学习方式：
1.［多媒体播
5、放］《卧虎藏龙》中《夜盗》和《竹逐》的乐曲片段。
2•学生视听，注意两段乐曲中分别主要用了什么乐器演奏，学生讨论分析为什么不同的场景要换用不同的乐器？音乐的速度，力度各有什么不同？反映什么样的情绪？可以互换吗？
3•通过提问，讨论，引导的方式，引发学生深层次的理解和分析，提出“音画同步”的概念。
设计目的：
1•通过对视频作品的较为完整的欣赏，给学生以视听结合的完美享受，感受乐曲与影视作品的完美结合。
2•通过对乐曲中乐器选择的关注，了解乐器的个性特征与影视作品情境结合的重要性。
3•通过对乐曲速度，力度等音乐要素的分析，了解音乐要素对音乐风格表现的重要性。
4•学生运用歌曲与影
6、视作品分析的经验，进一步完善对乐曲的分析，有利于对“音画同步”这个概念的深入理解。
四•学生创造：我为影视画面来配乐：
教学方式与学习方式：
1-［多媒体播放］一段无声的影片片段，反映的情绪是极度的恐怖。
2•给学生的道具是电子琴，学生探索怎样让它发出带有恐怖情绪的声音。
3•引导学生运用身边的有声材料，制造出有恐怖情绪的声音。
4•学生分组探讨研究，根据视频进行现场模拟表演。
5•学生对本组和他组的表演进行评价，老师总结。
设计目的：
1让学生运用前面说学的知识，利用有限材料亲身参与体验影视音乐的制作，有利于加深对音乐与影视作品关系的理解，体现的是知识的运用，理论和实际的结
7、合。
2•学生亲自的参与和探究，有利于提高学生的学习兴趣。有利于促进学生的终生学习。
3•学生的自评和互评，有利于学生整体认知水平的提高，老师的总结，使本课的学习目的更为明确。
2019-2020年高二音乐魅力四射的独唱舞台教案
授课年级：高二
教学课时：一课时
教学理念：
我国独唱音乐艺术丰富多彩，魅力四射，如何让学生了解、喜爱独唱音乐，是每个音乐教师应该担负的责任。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想像力，来感受、体验多种形式独唱艺术的魅力。首先，利用现在的高中生具有一定的信息采集
8、能力的优点，让学生通过各种形式搜集独唱音乐艺术的资料，并进行表演展示，牢牢地吸引住学生的注意力；通过分组比赛的形式和摸图片演唱的形式增强学生主动参与的兴趣，为后面的教学活动作好铺垫；再运用比较、分析等方法，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性。在愉悦一一乐趣――兴趣一一情感的教学过程中，使学生对多种形式独唱音乐艺术的审美体验和情感升华，让学生在多种形式独唱音乐活动中获得充分的满足和愉悦，真正掌握独唱音乐艺术。
教学目的:
1、在欣赏互动中掌握人声分类和男女声的音域及演唱风格，体验其魅力。
2、在欣赏互动中，掌握美声、民族、通俗三种唱法的特点，体验其魅力。
3、让学生自己确定最适
9、合自己演唱的方法，学会“藏拙”扬长避短发挥优势，实践演唱。
教学重点：
1、掌握男高音、男中音、女高音、女中音的音域和演唱特点。
2、掌握美声、民族、通俗三种方法演唱风格。
教学难点：教学环节的组织把握。
教学准备：多煤体、课件、制作精美的歌唱家图片。
教学过程：
一、教学导入
同学们都喜欢唱歌，尤其是独唱，大伙儿在一起总爱唱上几句，兴趣很浓。但你们知道人声是怎样分类的呢？独唱有哪几种演唱的方法？这堂课我们就学习：魅力四射的独唱舞台。
二、讲授新课
1、人声的分类
① 老师引导，学生思考。
师：人声一般分哪几类？
生：……
师：男、女声一般分哪几种？
生……
②
10、 学生演唱自己收集的各声部歌曲（分男女两组抢唱比赛，演唱符合自己所讲声部的歌曲者加10分）。
③ 课件展示
请学生欣赏下列A、B、C、D四个音乐片断。
A、意大利著名男高音歌唱家吉列演唱的《绿叶情深》
B、德国著名男中音歌唱家惠舒蒂斯卡演唱的《菩提树》
C、世界著名女高音歌唱家卡依卡蒂拉瓦演唱的《小夜曲》
D、世界著名女中音歌唱家捷克力亚•巴莉拉莉演唱的《假如你爱我》
边听赏边思考问题并分男女两组抢答下列问题（每答对一题加十分）。
A、四个音乐片断分别是什么人声的歌曲？（男女高中音）
B、分别讲讲男女高中音的声音特点。
④ 教师总结：
A、鼓励点评……
B、小结
其
11、
他
音
人声类
别
音域
音色特点
乐
片
断
第一片断
男高音
ci-a2(C3)
声音明亮、抒情、结实、柔美
第二片断
男中音
g-g2
声音厚实、宽广、洪
亮
第三片断
女高音
cl-c3(a2)
声音清脆、灵活、柔美、抒情、宽广
第四片断
女中音
a-f2(a2)
声音丰满、深沉、醇厚、宽广
2、独唱艺术的演唱方法
① 教师引导，学生思考。
师：同学们谈谈独唱艺术有哪几种演唱方法?
生：……
师：你认为美声、民族、通俗三种唱法各有什么特色？
生……
② 学生演唱会（男女两组抢唱比赛，演唱的歌曲符合自己认为
12、的演唱方法加10分）。
③ 课件播放：三种演唱方法片断。
④ 学生进一步分组抢答三种唱法的特点。
⑤ 教师总结：
唱法
特点
美声
音色美妙、清纯、洪亮、辉煌，发音自然、员润，连贯持续。
民族
继承传统的戏曲、曲艺唱法，鉴借美声唱法，声音明亮、自然、亲切、甜美、圆润、靠前。
通俗
又叫流行唱法，声音具有独特的个性，与时代贴近，歌曲更新快。
三、拓展演唱
抢摸图片演唱，学生摸到哪位歌唱家的图片就演唱其风格的歌曲,学生仍分男女两组，分数一直往下加，哪组分数高为赢，并把精美图片作为奖励品。
精美图片：宋祖英关牧村戴玉强殷秀梅廖昌永毛阿敏
四、总结抢唱、抢答分数，发奖励品。
五、下课思考
同学们你认为你自己适合什么样的歌曲？
2019-2020年高二音乐 音乐与影视教案
