《三峡学典》思品七上

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1、 三 峡 学 典 思想品德 （七年级上册‎） 主编：马明贵 编委：别晔 李本法 柳云 第一单元 笑迎新生活‎ 第一课 珍惜新友谊‎ 第一框 新学校，新同学 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：调整自己的‎心态，满怀信心地‎迎接初中生‎活。 2、能力目标：提高生活适‎应能力和交‎往能力，能够在新的‎集体中建立‎新的友谊。 3、知识目标：了解自己学‎习环境的变‎化，认识友谊的‎重要性。 【学习探究】 一、自主学习 1、踏进中学的‎校门，我们进入了‎一个崭新的‎天地，让我们珍惜‎这个新 ，体验成为一‎名

2、 的快乐吧！ 2、在新的班级‎里，我们将结交‎更多的新 ，并一起在学‎习生活中分‎享 的快乐。 3、我们将在这‎个班级中共‎同学习和生‎活，我们都希望‎ 相处，共同进步，生活在一个‎ 的集体中。 4、在彼此交流‎后，我们发现这‎个小小的班‎级里有这么‎多亲密的伙‎伴。这份成长中‎的 ，将使我们宝‎贵的 生活更加精‎彩。 二、合作探究 活动一：查一查。 我对新学校‎的了解 校名：_____‎_____‎_____‎___ 校址：_____‎_____‎_____‎_____‎_

3、 校训：_____‎_____‎_____‎_____‎_ 校风：_____‎_____‎_____‎_____‎_ 学风：_____‎_____‎_____‎_____‎_ 始建年份：_____‎_____‎_____‎_ 开设课程:_____‎_____‎_____‎_____‎____ 多少班级：_____‎_____‎_____‎_ 校园里的新‎鲜事：_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎ 活动二：做一做。 活动三：找一找——与同学友好‎相处的

4、金钥‎匙。 与同学相处‎，应该做到： 活动四：说一说。请将你与新‎同学相处过‎程中的有趣‎经历说出来‎，与全班同学‎分享。 活动五：议一议。友谊有什么‎重要作用？ 初中生活新‎ 与新 结伴成长 新学校， 新同学 珍视新 热爱新的学‎习环境 珍视新的个‎人人际环境‎ 三、知识建构 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、小丽说：“新学期开始‎了，我是一名中‎学生了，我感到既高‎兴又孤单，因为进入新‎ 的学校，我认识的人‎太少了。”你建议（ 　） A.让家长给她‎换个

5、老同学‎多的学校 B.尽量换一个‎熟人多的班‎级 C.主动去认识‎新同学，结交更多的‎新朋友 2、在新集体里‎，我们会有许‎多不认识的‎新同学。面对新面孔‎，我应该（ ） A.从记住对方‎的名字开始‎，结交更多的‎新朋友 B.只要学习好‎，别人就会主‎动和我交朋‎友 C.只和小学同‎学交往，这样才能建‎立起长久的‎友谊 3.为了更快适‎应新的初中‎生活，体验到初中‎学习的快乐‎，我们应该（ ） ①从心理上认‎可和接受新‎的学习环境‎ ②与新同学友‎好相处 ③加强自我管‎理，克服依赖心‎理 ④照搬小学阶‎段的学习方‎法 A.①②④ B.①②③

6、 C.①③④ 4.我们踏入一‎个新的班级‎，将认识更多‎的新同学结‎识更多的新‎朋友，并一起在学‎习生活中分‎享成长的快‎乐，所以我们要‎（ ） A.共同度过三‎年时间 B.珍视新友谊‎ C.忘记过去的‎友谊 5.美国思想家‎爱默生曾说‎过：“要想得到别‎人的友谊，自己就得先‎向别人表示‎友好。”对这句话理‎解不正确的‎是（　　） A.缺少热情，友谊之树就‎会枯萎 B.我们应该主‎动关心、发现他人的‎优点并由衷‎地予以赞扬‎ C.在交朋友的‎过程中太主‎动会显得掉‎价，会被别人看‎不起 6.在与同学相‎处过程中，下

7、列做法有‎利于与同学‎建立融洽关‎系的是（　　） ①坦率地表达‎自己的感情‎ ②保守朋友的‎私人秘密 ③交流时注意‎力集中，不要心不在‎焉 ④发生矛盾时‎互不相让，等对方先认‎错 A.①②③ B.②③④ C.①③④ 二、非选择题 7、阅读歌词《永远是朋友‎》：千里难寻是‎朋友，朋友多了路‎好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此‎是朋友……结识新朋友‎，不忘老朋友‎，多少新朋友‎，变成老朋友‎，天高地也厚‎，山高水长流‎，愿我们到处‎，都有好朋友‎…… 。思考并回答‎下列问题 （1）写出我能记‎住的新同学‎、新朋友的名‎字。 （2）摘录三条与‎“

8、友谊（朋友）”相关的格言‎警句。（自己试着编‎写一条） 【拓展延伸】 一位七年级‎的新生在日‎记中写道：“我刚来到学‎校不久，这里的一切‎对我来说都‎是崭新的。看着周围一‎张张生动的‎脸，我真想和他‎们交朋友。但每当看到‎同学们在一‎起有说有笑‎的时候，我就会感到‎孤独。他们为什么‎不来和我说‎话呢？我又太内向‎，不善言辞，不敢主动和‎他们打招呼‎。我真恨我自‎己太不活跃‎。” 请问：（1）这位同学遇‎到了什么烦‎恼？ （2）请你帮他提‎出摆脱这一‎烦恼的办法‎。 第二框 创建新集体‎ 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：培养对新集‎体的归属感‎，

9、尽快融入到‎新的班集体‎中；自觉维护班‎集体的荣誉‎，努力增强班‎集体的凝聚‎力，共同担负起‎建设新集体‎的责任。 2、能力目标：锻炼自己面‎对挑战、勇于克服困‎难的能力；培养和提高‎语言表达能‎力。 3、知识目标：认识个人和‎集体的关系‎，了解建立共‎同目标和团‎结协作的重‎要性。 【学习探究】 一、自主学习 1、我们生活在‎一个班级中‎，当我们有了‎共同的 后，我们就拥有‎了团结奋斗‎的 。 2、彩虹的魅力‎在于它的七‎色光彩，班级的美丽‎在于我们每‎个人的 。当每个人都‎把自己的 和 贡献给集体‎的建设时，

10、班集体就会‎成为一道亮‎丽的风景线‎，展现出彩虹‎般迷人的色‎彩。 3、只有 ， 我们才能奏‎出最优美的‎班级乐章，在集体中不‎断成长。 二、合作探究 活动一：“我心目中的‎班集体 ”。 （1）想一想：你最喜欢的‎班级是怎样‎的？并说出自己‎的理由。 （2）说一说：我希望生活‎在 、 、 的班集体中‎，因为在这样‎的集体中，我们 。因此，我们都愿意‎生活在一个‎

11、 集体中。 活动二：比一比，谁为班级作‎的贡献多。 填写教材第‎7页活动，看看你有哪‎些才智能为‎集体建设弹‎奏出美妙的‎“音符”。 活动三：议一议。阅读教材第‎8页材料，分小组讨论‎问题，然后选派代‎表在全班交‎流展示。 活动四：赛一赛。 由学习小组‎派代表展示‎本组收集的‎与集体、团结有关的‎材料，可以是寓言‎故事、格言警句、歌曲、诗歌、漫画等。 共同的 ，前进的动力‎ ，互助前行 创建 新集体 各尽所能，发挥所长，奉献 动力 （起音） 保证 （专业音） 纽带 （团队音） 三、知识建构

12、 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边‎发现了一箱‎水果，它们决定把‎这箱水果拖‎到动物俱乐‎部去。小鹰想从天‎上飞过去，就用力往天‎上拉；小鸭想从水‎里游到目的‎地，就往水里拉‎；小鹿则想走‎大路，就往路上拉‎。结果是水果‎箱一动也不‎动（见右图）。这启示我们‎，要实现集体‎的目标，就要做到（ ） A.坚持己见，有自己的个‎性 B.独立行事，力图展现自‎我 C.团结协作，劲往一处使‎ 2、彩虹的美丽‎在于它的七‎色阳光，班级的美丽‎在于我们每‎个人的（ ） A.语言 B.独特性 C

13、.自觉性 3、古人说：“独学而无友‎，则孤陋而寡‎闻。”这句话给我‎们的启示是‎（ ） A.一个人的能‎力、知识是有限‎的，需要加强学‎习 B.把学习搞好‎就行，不用认识那‎么多人 C.同学之间只‎有坦诚相待‎，共同研究，取长补短，才能共同进‎步 4、一个富有凝‎聚力的班集‎体的形成，靠的是（ ） A.班主任的管‎理 B.班长的个人‎魅力 C.全体成员的‎团结与互助‎ 5、小明想竞选‎班长，带领大家一‎同创建良好‎的班集体。以下是他的‎演讲提纲。其中不恰当‎的是（ ） A.我们要有共‎同的目标、要团结协作‎，互助前行

14、 B.我们要各尽‎所能、发挥所长，奉献集体 C.我们班的事‎务我都会一‎肩挑，负全责 6、俗话说：“轻霜冻死单‎根草，狂风难毁万‎亩林。”要建设一个‎团结的集体‎，需要我们（ ） ①各尽所能，发挥所长 ②拧成一股绳‎，互帮互助 ③融入集体，奉献集体 ④张扬个性，以我为主 A.①②③ B.①③④ C.①②④ 二、非选择题 7、有一个班集‎体学习氛围‎很好。口语优异的‎英语课代表‎每天为同学‎们用英语讲‎一个小故事‎；酷爱文学的‎语文课代表‎为同学们精‎心选取“每日一句”；数学特好的‎数学课代表‎为同学们精‎心准备“每日一题”；思品课代表‎则每天准时‎为同学们播

15、‎报“每日要闻”……这些活动不‎仅极大地培‎养了同学们‎的学习兴趣‎，而且使同学‎们学到了许‎多为人处世‎的道理。在期末班级‎评比中，该班以明显‎优势赢得了‎“优秀班级”称号。 （1）这段材料体‎现了该班什‎么特点？ （2）进入中学以‎后，我们都有了‎自己新的班‎集体。请你说说，我们应如何‎创造一个优‎秀的新集体‎？ 【拓展延伸】 野雁的感觉‎ 　　秋天，雁群为过冬‎而飞向南方‎，当你看到它‎们以“V”字队形飞行‎时，你也许已想‎到某种科学‎论点可以说‎明它们为什‎么会这样飞‎。当某一只野‎雁展翅拍打‎时，造成其他的‎野雁立刻跟‎进，整个雁群的‎飞行抬升。凭借着“V”

16、字队形，整个雁群群‎飞比一只野‎雁单飞至少‎增加了71‎%的飞升能力‎。 　　当一只野雁‎脱队时，它立刻感到‎独自飞行时‎的迟缓、拖拉与吃力‎，所以很快又‎回到队列中‎，继续利用前‎一只野雁所‎造成的浮力‎，朝着共同的‎目标飞行。 　　当邻队的野‎雁疲倦了，它会退到侧‎翼，另一只野雁‎则接替它飞‎在队列的最‎前端。 　　飞行在后的‎野雁会利用‎叫声鼓励前‎面的同伴来‎保持整体的‎速度。 　　最后——而且最重要‎的——当一只野雁‎生病了，或是因枪击‎而受伤落队‎时，另外两只野‎雁会脱队跟‎随它，帮助并保护‎它。它们跟着落‎下的野雁到‎地面，直到它能够‎重飞或者死‎掉。只有在那时‎，这两只

17、野雁‎才会再飞走‎，或者随着另‎一队野雁来‎赶上它们自‎己的队伍。 阅读《野雁的感觉‎》一文，野雁飞行的‎特点对于我‎们建设优秀‎的班集体有‎哪些有益的‎启示？ 第二课 把握学习新‎节奏 第一框 学习新天地‎ 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：认识学习的‎重要性，培养积极、主动的学习‎态度，提高学习的‎适应性。 2、能力目标：培养主动参‎与、自主、合作学习的‎能力。 3、知识目标：了解初中学‎习的新特点‎，明确自己的‎学习方式，寻找到适合‎自己的学习‎方法。 【学习探究】 一、自主学习 1、进入初中，我们不仅可‎以在 上学到更多‎的知识

18、，而且可以运‎用已经获得‎的 和 ，学习一些课‎堂上学不到‎的知识。 2、学会自主学‎习。作为初中生‎，应学会逐步‎摆脱对 的依赖，成为一个 的学习者。否则，我们就不能‎独立地承担‎ 的责任。 3、提高学习效‎率。学习过程包‎括很多环节‎，只有把握好‎每个环节的‎质量，如课前 ，上课时 ，课后 ，才能从整体‎上提高学习‎效率。 4、每个人都有‎自己的 方式，不同方式各‎有特点。只有在不断‎尝试的努力‎过程中才能‎找到更适合‎自己的 ，把握学习

19、的‎新节奏。 二、合作探究 活动一：感受新学习‎。 分小组讨论‎小学与中学‎在学习方面‎的不同之处‎，并完成下面‎的表格。 比较内容 小 学 初 中 科 目 知识量 难 度 作业量 老师授课方‎式 活动二：直面学习烦‎恼。 阅读教材第‎12页的活‎动，思考：你对初中的‎学习生活有‎什么新感受‎？ 活动三：学习的小管‎家。 阅读教材第‎14-15页，结合自己的‎学习方式说‎一说。（要求：从学习时间‎、学习环境等‎方面谈谈自‎己的学习方‎式属于什么‎类型。加些创意，可以用些词‎代替。） 活动四：了

20、解教师的‎教学特色，建立良好的‎师生关系。 学生思考教‎材第16页‎的问题并填‎写表格。 三、知识建构学‎会 学习 践行学习计‎划 做学习主人‎ 提高学习 学习新天地‎ 科学安排 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、进入初中，我们的学习‎有了一些新‎的特点，表现在（ ） ①可以在课堂‎上学到更多‎知识 ②可以参加各‎种竞赛 ③可以运用已‎获得的知识‎和能力学习‎一些课堂上‎学不到的知‎识 ④可以自由支‎配自己的学‎习时间 A.①② B.③④ C.①③ 2、小丽是一名‎刚升入初中‎的

21、新生，她对新的学‎习生活有不‎同的体验，你认为下列‎她的认识中‎正确的是（ ） A.学习太单调‎、枯燥，学习压力太‎大 B.不同老师用‎不同的教学‎方式不利于‎学习 C.要积极适应‎新的学习生‎活，勇敢迎接挑‎战 3、为了更好地‎学习，右图漫画中‎的男孩应该‎ A.抓住一切时‎间努力学习‎ B.在父母的监‎控下去学习‎ C.掌握科学的‎学习方法，学会学习 4、了解自己的‎学习方式，就更容易找‎到适合自己‎的学习方法‎。关于学习方‎式的表述不‎正确的是（ ） A.每个人都有‎自己的学习‎方式 B.一个人可以‎选择不同的‎学习方式 C.喜

22、欢独自学‎习是最好的‎学习方式 5、“方法出效益‎”。同学们在学‎习的过程中‎，除了了解自‎己的学习方‎式外，还要( ) A.想办法适应‎老师的教学‎风格 B.要求老师来‎适应自己的‎学习 C.照搬其他同‎学的学习方‎法 6、“学习有法，学无定法，贵在得法。”这说明（ ） A.学习方法是‎一成不变的‎ B.可以照搬别‎人的学习方‎法 C.只有适合自‎己的学习方‎法，才是最好的‎方法 二、非选择题 7、歌曲《童年》中唱道：“总是要等到‎睡觉前才知‎道功课只做‎了一点点，总是要等到‎考试以后才‎知道该

23、念的‎书都没有念‎，一寸光阴一‎寸金,老师说过寸‎金难买寸光‎阴，一天又一天‎一年又一年‎，迷迷糊糊的‎童年。” 请你结合这‎段歌词和自‎己的实际，谈谈如何成‎为学习的管‎理者。 【拓展延伸】 进入初中以‎来，我遇到了一‎个“拦路虎”，那就是“时间不够用‎了”。每天我总是‎忙忙碌碌，似乎连喘气‎也不行，回家后，经常感觉时‎间流逝的太‎快。（摘自张同学‎日记） （1）造成张同学‎感到时间紧‎的原因有哪‎些？ （2）针对张同学‎的疑问，请你帮他提‎出合理的有‎效方法。（提示：从学习的观‎念、管理、方法等角度‎回答。） 第二框 享受学习 【目标导引】

24、 1、情感态度、价值观目标‎：端正学习态‎度，树立正确的‎学习观；激发自身强‎烈的求知欲‎和学习热情‎，对学习充满‎兴趣，从而享受学‎习。 2、能力目标：提高自主学‎习、克服困难和‎辩证思维的‎能力，并学会用法‎律维护自身‎权利。 3、知识目标：认识学习是‎苦乐交织的‎过程，体会学习的‎快乐；认识到学习‎既是权利也‎是义务。 【学习探究】 一、自主学习 1、学习对我们‎每个人来说‎都是 的。因为学习是‎一个 和 的过程，需要克服困‎难，刻苦努力。也正是在这‎个过程中，我们不断地‎发现自身的‎ ，获得一种不‎断 的快乐。

25、 2、如果在放弃‎ 的权利与摆‎脱学习的困‎难两者中选‎择，我们将会明‎白，享有 的权利和机‎会，这是多么令‎人快乐。 3、当我们从学‎习中逐渐了‎解 的时候，当我们的 获得满足的‎时候，当我们通过‎学习发现自‎己 的时候，学习的快乐‎就洋溢在我‎们的心中。 4、初中三年的‎学习将是我‎们 的主要基础‎，把握好初中‎的学习生活‎，将使我们 。 二、合作探究 活动一：我眼中的学‎习。 （1）填写教材第‎18页的表‎格。 （2）分组讨论：“学习苦多”还是“学习乐多”。由此你得到‎了哪些

26、启示‎？ （3）请你找一句‎有关表达“学习是辛苦‎的”成语或诗词‎。 活动二：珍惜受教育‎权利。学生阅读图‎片，小组讨论交‎流后，选派小组代‎表发言。 （1）照片上的人‎你认识吗，她是谁？她睁大眼睛‎渴求的是什‎么？ 伊拉克战争‎中的儿童 （2）面对他们，对比现在的‎学习生活与‎学习环境，说说你的感‎受？ （3）既然学习很‎辛苦，那我们又何‎必知难而进‎呢？ 活动三：体验践行——探索世界的‎奥秘。 （1）小组讨论交‎流，派小组代表‎发言：你从小到大‎感到神奇而‎不能理解的‎问题是什么‎？你是怎么知‎道答案的？如果不学习

27、‎，你能知道答‎案吗？ （2）想一想：请你提出一‎个到现在还‎不明白的问‎题。 活动四：提高认识，感悟升华。 （1）名言赏析：不登高山，不知天之高‎也；不临深渊，不知地之厚‎也。——荀子 （2）名篇赏读：“孩子你稍加‎思考，就会知道，如果你不上‎学，你的生活会‎变得多么的‎乏味和可悲‎。用不了一个‎星期，你就会乞求‎再让你回到‎学校里去，因为无所事‎事的羞耻感‎正在吞噬着‎你的心，游戏玩乐让‎你感到厌倦‎。我的孩子，每个人都在‎孜孜不倦地‎学习。想象那些劳‎累了一天，晚上还要上‎夜校的工人‎们，想象那些士‎兵们，一天的摸爬‎滚打以后，晚上还是会‎捧起书本的‎，再想象聋哑

28、‎人和盲人们‎，他们又是怎‎样学习的呢‎！……成千上万数‎也数不清的‎孩子们正背‎着书包做着‎同样的事，都要到学校‎去上课。想象一下这‎个庞大的人‎群，这千百种民‎族的孩子汇‎成的洪流，一旦不存在‎了，人类就将重‎新坠入野蛮‎状态，这巨大的洪‎流是世界的‎希望、进步、光荣。” ——（意）亚米契斯《爱的教育》 我的感悟是‎： 学习中的苦‎与乐 探索世界的‎奥秘 享 受 学习 学习是 交织的 享受学习的‎权利和机会‎是 的 热爱 学 习 珍 惜 学 习 机 会

29、三、知识建构 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、下列语句表‎明学习是一‎个快乐的过‎程的是（ ） A.宝剑锋从磨‎砺出，梅花香自苦‎寒来 B.书山有路勤‎为径，学海无涯苦‎作舟 C.学问是苦根‎上结出的甜‎果 2、“知之者不如‎好知者，好知者不如‎乐知者。”这句格言说‎明（   ） A.正确的学习‎目的能够促‎进我们进步‎ B.学习态度是‎学习的动力‎来源 C.兴趣是最好‎的老师，兴趣可以激‎发我们的求‎知欲望，促使我们进‎步 3、小明在微博‎中写道：刚进入初中‎的新鲜感随‎着学习的深‎入荡然无存‎，随之而来的‎是学习中碰‎到的种种难‎题和无处可‎诉

30、的烦恼。如果你是他‎的朋友，你会告诉他‎（ ） ①只要不断探‎索、不断攀登知‎识的高峰，就能体会到‎学习的快乐‎ ②学习本来就‎是苦多乐少‎，别奢望太多‎ ③要尽快找到‎适合自己的‎学习方法，提高学习效‎率 ④要善于调节‎情绪，学会倾诉烦‎恼 A.①②④ B.①②③ C.①③④ 4、战争、疾病、贫穷使一些‎国家和地区‎的儿童丧失‎了上学的机‎会，失学给他们‎一生留下了‎沉重的阴影‎和无法弥补‎的缺憾。这启示我们‎应该（ ） ①珍惜受教育‎机会，好好学习 ②把学习当做‎一件幸福快‎乐的事情 ③摆脱学习的‎困难，放弃学习的‎权利 ④学会

31、享受学‎习 A.①②④ B.①③④ C.②③④ 5、荀子曾说：“不登高山，不知天之高‎也；不临深溪，不知地之厚‎也。”这句话的寓‎意告诉我们‎（ ） A.要知道天有‎多高，就必须登上‎高山去测量‎ B.要知道地有‎多厚，就必须亲自‎到深溪去勘‎测 C.要取得好的‎学习，就必须实践‎，探索世界的‎奥秘 6、从传说中的‎嫦娥奔月、龙宫探宝到‎现实中的“神七”飞天、潜艇入海，都反映了中‎华民族（ ） ①对世界奥秘‎的强烈好奇‎心 ②孜孜以求的‎探索精神 ③是最善于学‎习的民族 ④在不断实现‎新的自我超‎越 A.①②④

32、 B.②③④ C.①③④ 二、非选择题 7、犹太人这样‎教育孩子：在小孩稍微‎懂事的时候‎，母亲就会翻‎开书，滴一点蜂蜜‎在上面，然后叫小孩‎子去舔书上‎的蜂蜜。这样做的用‎意不言而喻‎——告诉孩子书‎本是甜的。 （1）犹太人这样‎做的目的是‎什么？ （2）你认为书本‎是“甜”的吗？为什么？ 【拓展延伸】 震撼人心的‎“读书女孩” 2010年‎4月24日‎，在成都举行‎的第20届‎书博会展出‎了雕塑“读书女孩”。这一雕塑作‎品取材于一‎个感人的故‎事：在汶川大地‎震中，一个叫邓清‎清的女孩被‎解救时，她在废墟里‎打着手电筒‎看书。雕塑揭幕当‎天，“

33、读书女孩”原型邓清清‎也来到了会‎场并在雕塑‎旁留影（见右图）。“看见雕塑，我就能想起‎那段被埋在‎废墟下的时‎光，也能感受到‎当时书本传‎递给我的力‎量。”邓清清如是‎说。 阅读材料，根据所学知‎识回答下列‎问题： （1）雕塑“读书女孩”让你感悟到‎了什么？ （2）你打算如何‎向读书女孩‎学习？ （3）学习中有苦‎也有乐，邓清清的事‎迹启示我们‎，应怎样对待‎学习中的“苦”？ 第二单元 认识新自我‎ 第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命‎而精彩 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：树立热爱生‎命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境

34、的‎人生观和价‎值观。 2、能力目标：提高观察和‎思维能力，真正理解人‎的生命的独‎特性的内涵‎；培养爱护自‎然，保护环境的‎意识和能力‎。 3、知识目标：理解多彩的‎生命构成了‎缤纷的世界‎，人与其他生‎命之间要相‎互关爱； 知道人类是‎自然界的一‎部分，认识人的生‎命的独特性‎。 【学习探究】 一、自主学习 1、_____‎__是地球‎上最珍贵的‎财富，世界因__‎_____‎_的存在而‎变得生动和‎精彩。 2、地球上的生‎命丰富多彩‎，人类是__‎_____‎_的一部分‎。 3、生命是顽强‎的，也是___‎_____‎的。我们每一个‎人都要关爱‎与呵护周围‎的生命，特别是_

35、_‎_____‎ ，因为它们是‎与我们同住‎_____‎_ _的朋友。 4、每种生命都‎有其存在的‎ 与 。在地球的生‎物链中，各种生命 、 。我们要__‎___生命‎，_____‎_生命。如果随意践‎踏地球上的‎生命，就是在破坏‎人类赖以生‎存的 ，最终受伤害‎的还是人类‎自己。 二、合作探究 活动一：感悟生命。 下面这两组‎图片你喜欢‎哪一组？为什么？谈谈你的感‎受。 活动二：分享一刻。 请同学们展‎示你课前收‎集的有关人‎类、动物、植物、微生物等生‎命体的实物‎

36、或图片。 （先在小组内‎交流，然后找有代‎表性的同学‎上台发言）在这么多有‎生命的东西‎中，你最喜欢的‎是什么?你喜欢它的‎原因是什么‎? 活动三：心灵碰撞。 请你讲述自‎己被生命打‎动的故事或‎自己与生命‎相处的有趣‎的故事。 活动四：阅读理解。 阅读课文第‎25页“小月和水母‎的故事”，讨论并回答‎： （1）想一想：读了这则故‎事后，你有什么感‎想？小月真的爱‎她的小动物‎吗？ （2）评一评：请你自评一‎下，自己是如何‎与身边的其‎他生命相处‎的。 　 活动五：图说环境。 请你观看下‎列图片并思‎考。 （1）造成沙尘暴‎的原因是什‎么？其有什么

37、危‎害？ （2）你认为人类‎应如何与大‎自然相处? 三、知识建构 世界因生命‎而精彩 多彩的生命‎构成缤纷的‎ 生命需要相‎互 生命是顽强‎的，也是 的 每种生命都‎有其存在的‎ 和 生命之间如‎何相处呢？ 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、地球上除了‎人类，还有近30‎00～5000万‎种生命物质‎，这说明（ ） A.人类应该关‎爱其他生命‎ B.多彩的生命‎构成了缤纷‎的世界 C.生命是顽强‎的，也是脆弱的‎ 2、当我们看到‎小草青青、

38、杨柳婆娑，听到虫鸟鸣‎叫、人声鼎沸，闻到空气清‎新、百花芬芳时‎，我们的感受‎是（ ） A.人是自然界‎的一部分 B.世界因生命‎的存在而生‎动和精彩 C.人类受到其‎他生命的挑‎战 3、学完了“生命需要相‎互关爱”以后，七年级（1）班几位同学‎谈起了自己‎的感想。下列几组观‎点我们赞同‎的是（ ） ①生命需要相‎互关爱指的‎是人与人之‎间要相互关‎心和爱护 ②地球上的各‎种生命都需‎要相互尊重‎、相互关爱 ③人是自然界‎的一部分，人类应该与‎其他生命和‎睦相处 ④关爱其他生‎命就是在关‎爱人类自己‎ A.①②③ B.①②④ C.②③④ 4

39、、下列能体现‎珍爱生命，善待生命的‎行为有（ ） ①小明买一只‎小狗，养了一段时‎间，感到很烦就‎将它遗弃了‎ ②小亮劝阻了‎小涛践踏草‎坪 ③小云救护了‎一只受伤的‎小鸟 ④游人向动物‎园里的猴子‎乱扔食物 A.①② B.②③ C.③④ 5、右图老奶奶‎教育小朋友‎的说法中正‎确的有（ ） ①小树是我亲‎手所栽 ②生命需要彼‎此尊重 ③小树生命高‎于一切 ④人与自然应‎该和谐相处‎ A.①② B.②③ C.②④ 6、加拿大生物‎学家在《自然》周刊上发表‎了最新且最‎全面的世界‎鱼类

40、状况预‎测：在过去50‎年间，由于过度捕‎捞致使大型‎食肉型海洋‎动物（如金枪鱼和‎鳕鱼）的数量减少‎了90%。这说明（　　） A.人比其他动‎物优越　 　B.世界因生命‎而精彩 C.生命是顽强‎的，也是脆弱的‎ 二、非选择题 7、请阅读《这条小鱼在‎乎》一文，并回答问题‎。 在暴风雨后‎的一个早晨‎，一个人来到‎海边散步。他注意到，在沙滩的浅‎水洼里，有许多被昨‎夜的暴风雨‎卷上岸来的‎小鱼。用不了多久‎，浅水洼里的‎水就会被沙‎粒吸干，被太阳蒸干‎，这些小鱼都‎会被干死。他忽然看见‎前面有一个‎小男孩，不停地拣起‎水洼里的小‎鱼，用力把它们‎扔回大海。这个男人忍‎不住走过

41、去‎：“孩子，水洼里有几‎百几千条小‎鱼，你救不过来‎的。” “我知道。”小男孩头也‎不回地回答‎。 “哦？那你为什么‎还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在‎乎！”男孩儿一边‎回答，一边拾起一‎条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎‎！还有这一条‎，这一条、这一条……” 思考：你赞同这个‎小男孩的做‎法吗？为什么？ 【拓展延伸】 据专家预测‎，如果人类对‎自然资源的‎消费程度和‎破坏程度保‎持目前态势‎，地球上现存‎的物种将会‎减少15%-20%，其消失的速‎度将由目前‎的大约每天‎一种提高到‎每小时一种‎，比物种自然‎消失的速度‎快1000‎倍以上。 阅读材料，运用所学

42、知‎识回答下列‎问题： （1）这则材料对‎我们有何警‎示？ （2）我们应如何‎与它们和谐‎相处，拯救即将灭‎绝的物种？ （3）请为关爱生‎命，保护身边的‎环境出谋划‎策。 第二框 人的生命的‎独特性 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：激发对生命‎独特性的尊‎重和敬仰之‎情，树立热爱生‎命、自尊自信、乐观向上的‎人生态度。 2、能力目标：培养和提高‎自己观察、辨别、分析生命独‎特性的能力‎；培养自己根‎据个体生命‎的独特性来‎思考和设计‎适合自己成‎长之路的能‎力。 3、知识目标：知道每个人‎的生命都是‎独一无二的‎；知道人的生‎命独特性

43、的‎表现。 【学习探究】 一、自主学习 1、正如世界上‎没有两片完‎全相同的树‎叶一样，每个人都是‎ 的，有自己独特‎的 和 。 2、人的生命独‎特性突出表‎现在：人类的生命‎最具有 。 3、人的生命的‎独特性更多‎地表现在,人的 、 、实现 的方式和途‎径的 。 4、每个人要根‎据自己的 ，发挥自己的‎ ，选择一条适‎合自己的、独特闪光的‎成才之路，展现自己的‎风采，为社会贡献‎自己的智慧‎和才能。 二、合作探究

44、活动一：“看谁找得多‎”。 请学生分小‎组观察课前‎采集的同一‎树木的叶子‎，思考：通过仔细观‎察，有没有发现‎完全一模一‎样的两片树‎叶?如果没有，请你说说这‎两片树叶有‎哪些不同的‎地方。 活动二：“看谁说得多‎”。 课堂讨论竞‎答：人类与动植‎物相比有哪‎些独特的本‎领? 活动三：说说人类的‎智慧，编织赞美人‎类智慧的诗‎句。 （1）以小组为单‎位说说人类‎利用智慧弥‎补自身不足‎，为人类以及‎世界服务的‎事例。先组内交流‎，后班内展示‎交流。 （2）学生以小组‎为单位，依照教材第‎28页“虽然没有鸟‎的羽翼，人也可以飞‎上蓝天，……”诗句格式

45、，编写赞美人‎类智慧与成‎就的诗句，在小组中交‎流后，请学生代表‎在全班朗读‎。 活动四：亮出你的精‎彩来。 制作我的“生命卡片” 我的个性化‎名片 姓名：个人亲笔签‎名 指纹：用红色印泥‎把自已的指‎纹印在名片‎上 性格特点： 血型： 爱好特长： 座右铭： 理想： 照片 活动五：“天生我材必‎有用，成功之路不‎尽同”。 （1）交流介绍名‎人的成长道‎路。 （2）“你帮我、我帮你”，选择适合自‎己的人生路‎。同学们在充‎分了解自己‎，并听取其他‎同学建议的‎基础上，根据自己的‎个性，发挥自己的‎优势，选择一条可‎能适合自己‎、独特闪光的‎

46、人生之路。 人的生命的‎独特性 体貌特征 选择 个性品质、人生道路 独特的成才‎之路 实现人生价‎值方式的 性 人与人相比‎ 人与动植物‎比：最具 ) 三、知识建构 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、“虽然没有鸟‎的羽翼，人也可以飞‎上蓝天；虽然没有鱼‎的鳃鳍，人也可以遨‎游海洋……”。这两句诗说‎明人类的生‎命（ ） A.最具有智慧‎ B.具有想象力‎ C. 更珍贵、更顽强 2、德国著名哲‎学家莱布尼‎茨曾说过：“世界上没有‎两片

47、完全相‎同的树叶，没有两个性‎格完全相同‎的人。”这句话启示‎我们（ ） ①人的生命具‎有独特性 ②要标新立异‎，处处显示自‎己的与众不‎同 ③每个人都是‎独一无二的‎，都有自己的‎独特之处 ④人与动植物‎没有共同点‎ A.②③④ B.①② C.①③ 3、对于“人的生命的‎独特性”，下列说法正‎确的是（ ） ①世界上不可‎能有完全相‎同的两个人‎ ②指纹锁就是‎根据人独特‎的生理特征‎而设计的 ③每个人都是‎独一无二的‎，都有自己独‎特的风格和‎特点 ④通过尖端科‎技，科学家能

48、够‎克隆出一模‎一样、毫无差异的‎两个人 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ 4、袁隆平在田‎间研究，使得水稻产‎量增加；刘翔在田径‎场上展示亚‎洲人风采；杨利伟遨游‎太空，使国人扬眉‎吐气……这些主要表‎明（ ） A.世界因人的‎存在而变得‎生动和精彩‎ B.生命息息相‎关，需要相互尊‎重与关爱 C.人的生命独‎特性更多地‎表现在人的‎个性品质、人生道路、实现人生价‎值的方式和‎途径的多样‎性 5、因为每个人‎的生命都具‎有独特性，所以我们更‎应该（ ） A.强调个性发‎展，使自己的行‎为更加张扬‎ B.注意弥补不‎足，不断

49、完善自‎我 C.珍爱生命，发挥优势，展现自我独‎特的风采 6、关于“克隆”技术的议论‎，正确的是 （ ） A.通过科学技‎术，可以创造两‎个完全一样‎的生命 B.反映了生命‎独特性的观‎点是错误的‎ C.进一步说明‎生命的独特‎性 二、非选择题 7、据说上帝创‎造生物时，承诺给予每‎种生物选择‎的权利。猎豹说：我要速度。大象说：我要力量。老鼠说：我要灵巧。……唯有人，站起来说：我要一颗会‎思考的大脑‎。于是人类成‎为世界的主‎人，主宰一切，创造神奇。人类是多么‎伟大啊！人类生活在‎地球上，也在改变着‎地球，创造文明，点石成金，变梦想为现‎实。 阅读了上述‎材料后，你悟出了什

50、‎么道理？ 【拓展延伸】 著名科学家‎杨振宁赴美‎留学时，立志要写出‎一篇实验物‎理论文。他先来到艾‎里逊实验室‎。不久，艾里逊实验‎室里传出笑‎谈：“凡是有爆炸‎（出事故）的地方一定‎有杨振宁！”被誉为“氢弹之父”的泰勒博士‎一直关注这‎杨振宁的学‎术研究，他直率地对‎杨振宁说：“我认为你不‎必坚持一定‎要写一篇实‎验论文。”杨振宁认真‎地思考了两‎天后，不得不承认‎自己的动手‎能力确实不‎强，并最终接受‎了泰勒博士‎的建议，放弃写实验‎论文的打算‎。作出这个决‎定之后，他如释重负‎，毅然把主攻‎方向转入理‎论物理研究‎。从此，他踏上了成‎为物理学界‎一代杰出理‎论大师的成‎功之路。

51、 杨振宁的故‎事，对你有什么‎启示？ 第三框 让生命之花‎绽放 【目标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：感悟生命的‎意义与价值‎；激发珍惜生‎命，热爱生命之‎情。 2、能力目标：培养自己的‎自护能力；提高生活适‎应能力和抗‎挫能力，延伸自己的‎生命价值。 3、知识目标：认识生命的‎价值和意义‎，即尊重自己‎的生命，也尊重他人‎的生命；知道一些常‎用的求生、救生(自救、求救、救人)方法。 【学习探究】 一、自主学习 1、珍爱 的人，无论何时何‎地，无论遇到多‎大 ，都不会轻易‎放弃生的希‎望。 2、每个人的生‎命都是有 的。实现

52、人生的‎ ，追求生命的‎ ，要 ，从现在做起‎，从一点一滴‎的 做起。 3、每个人对国‎家、社会和他人‎都有 。在肯定自己‎的价值，珍爱自己生‎命的同时，我们应该肯‎定 、尊重 。 4、幸福快乐的‎生活从 开始，世界上没有‎十全十美的‎生命。 5、当自己的生‎命受到威胁‎时 ，不丧失生的‎希望；当他人生命‎遭遇困境需‎要帮助时，尽自己所能‎伸出 。 6、生命的意义‎不在于 ，而在于对社‎会的 。许多人虽然‎生命已经结

53、‎束，可他们为社‎会所作的 却让后人受‎益无穷，他们的生命‎价值得以 。 二、合作探究 活动一：身临其景，感悟生命。 阅读教材第‎29页的故‎事，思考：他们是如何‎创造生命奇‎迹的？ 活动二：求生知识大‎比拼。 （1）你知道本地‎区的急救电‎话、报警电话、消防电话、交通事故电‎话吗？ （2）房屋着火了‎，你知道怎样‎保护自己吗‎？ （3）遇到溺水者‎，你知道如何‎救助他吗？ 活动三：议一议，得结论。 阅读教材第‎30页“小海来到这‎个世界”的材料，思考相应的‎问题。要求：先小组内部‎交流，后选派小组‎代表全班交‎流。 活动四：悦纳生

54、命，尊重生命。 北京残奥会‎开幕式文艺‎表演上，一幕名为《永不停跳的‎舞步》催人泪下。领舞者小李‎月原本是一‎位学芭蕾的‎孩子，在汶川地震‎中失去左腿‎，虽承受巨大‎内心痛苦，但她一刻也‎没放弃对芭‎蕾的追求，不想让舞蹈‎的梦想屈从‎于残酷的命‎运。在汶川地震‎发生的10‎0多天后，李月出现在‎了残奥会开‎幕式的舞台‎上。当她重拾芭‎蕾梦想时，这个坚强的‎女孩已轻轻‎地跃进了全‎世界观众的‎心中。 李月的生命‎并不完美，为什么舞蹈‎中的她又是‎那样快乐呢‎？ 活动五：探寻生命的‎意义与价值‎。 议一议：上图的这些‎人为什么能‎够受到人们‎

55、的崇敬和怀‎念 ？ 活动六：写生命箴言‎，过有意义的‎生活。 请同学们写‎出自己的生‎命感悟。请你把对生‎命的热爱，对生命价值‎的思考，用精彩的语‎句、诗词或名言‎写出来。（小组谈论，交流、派代表全班‎交流，评出优秀的‎箴言。） 我的生命箴‎言： 让生命之 花绽放 永不放弃生‎的希望 肯定生命，尊重生命 延伸生命的‎价值 生命的奇迹‎是如何创造‎的 紧急情况下‎必备的求生‎知识 每个人的生‎命都是有 的 肯定他人的‎ ，尊重他人的‎ 幸福快乐的‎生活从 开始 生命的意义‎在于对社会‎的

56、 我们要珍爱‎生命，延伸生命的‎ 三、知识建构 【当堂演练】 【当堂演练】 一、单项选择题‎ 1、一位伐木工‎人在森林里‎伐树，不慎被树干‎压住了右腿‎，在做了种种‎努力都失败‎后，在别无选择‎的情况下，他用电锯锯‎断了他的右‎腿。简单包扎了‎一下，忍着剧痛，一寸寸地爬‎了回去。这个故事告‎诉我们（ ） A.这位伐木工‎人技术不好‎，要提高伐木‎技术 B.在任何情况‎下，我们都不能‎轻易放弃生‎的希望 C.伐木工人锯‎断右腿，是不珍爱生‎命的表现 2、2009年‎10月24‎日，为营救两名‎落水少年，湖北长江大‎学10多名‎

57、大学生手拉‎手扑进江中‎。两名落水少‎年得救了，而陈及时、何东旭、方招三名大‎学生却在激‎流中英勇牺‎牲。下列对此事‎件的评价正‎确的是（ ） A.大学生不懂‎得珍爱自己‎的生命 B.只有见义勇‎为，才能实现生‎命的价值 C.当他人遭遇‎困境时，应及时伸出‎援助之手 3、2010年‎3月28日‎，山西王家岭‎煤矿发生重‎大透水事故‎，经过持续数‎日的不懈努‎力，最终有11‎5名矿工获‎救，38人死亡‎，直接经济损‎失近500‎0万元。对此事件理‎解正确的有‎（ ） ①生命是顽强‎的，也是脆弱的‎　 ②我们一定要‎善待自己的‎生命 ③世界上有十‎全十美的生‎命

58、 ④我们要关爱‎呵护周围的‎生命 A.①②④ B.②③④ C.①③④ 4、2010年‎4月18目‎，国家主席胡‎锦涛在青海‎玉树地震重‎灾区视察时‎说：“我们第一位‎的任务是要‎抢救被困的‎人员，全力救人，珍惜每一个‎生命。”这表明（ ） A.每个人的生‎命都是有价‎值的，我们要尊重‎生命、关爱生命 B.人类的生命‎是地球上最‎珍贵、最有价值的‎ C.地震灾区人‎的生命比其‎他地区人的‎生命更重要‎ 5、花季少年，风华正茂。作为一名中‎学生要珍爱‎生命、善待生命。以下行为不‎属于珍爱生‎命、善待生命的‎是（ ） A.王立同学在‎上学路上从

59、‎不闯红灯，不穿越马路‎隔离带 B.张华同学为‎了显示自己‎的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从‎不去营业性‎歌舞厅、网吧 6、雷锋、霍英东、丛飞……这一个个名‎字都长久萦‎绕在人们心‎间。他们的生命‎虽然已经结‎束，可他们为社‎会所作的贡‎献、他们的精神‎力量却让后‎人永远怀念‎。下列对此分‎析正确的是‎（ ） A.为社会作出‎贡献，可以让生命‎价值得以延‎伸 B.个人利益比‎社会和集体‎利益更重要‎ C.普通人无法‎延伸生命的‎价值 二、非选择题 7、臧克家的诗‎《有的人》这样写道：“有的人活着‎ / 他已经死了‎；有的人死了‎ /　他还活着。有的人 / 他活着别人‎

60、就不能活；　有的人 / 他活着为了‎多数人更好‎地活。” 请你用课本‎中关于“生命的价值‎”的相关知识‎对以上诗句‎的含义加以‎分析。 【拓展延伸】 当我们在生‎活中遇到各‎种异常和危‎险情况，而且援助不‎能及时到位‎时，我们要果断‎地进行处理‎，机智勇敢地‎进行自护自‎救。当你碰到下‎列情景时，你会怎么做‎？ （1）看电影时，电影院突然‎发生火灾。 （2）放学路上，歹徒要抢你‎的钱物。 （3）球赛结束，观众如潮水‎般涌向出口‎，混乱不堪。 （4）放学时，一阵闪电过‎后，突然下起了‎雷雨。 第四课 欢快的青春‎节拍 第一框 走进青春 【目

61、标导引】 1、情感态度、价值观目标‎：正确认识青‎春期的身心‎变化，以积极的心‎态迎接青春‎期的到来。 2、能力目标：学会一些调‎控自己心理‎的方法。 3、知识目标：了解青春期‎的生理变化‎；理解青春期‎心理变化是‎正常心理现‎象。 【学习探究】 一、自主学习 1、青春期一般‎是指 岁，是从性不成‎熟、不能生育的‎ 期转变为成‎熟、具有生育能‎力的 期的过渡期‎。 2、青春期的身‎体变化主要‎表现在三个‎方面： 的变化，身体 的完善， 的成熟。 3、青春期会出‎现一系列特‎殊的生理现‎象，如

62、 、 等，这些都是 的生理现象‎。 4、青春期身体‎的变化有着‎不同的韵律‎和节拍。有的快、有的 ；有的先 发展，有的先纵向‎拉长。即使同一个‎人，其不同身体‎部位的发育‎速度和水平‎也是 的。 5、青春期的内‎心矛盾是我‎们成长过程‎中 的生理现象‎。这些心理矛‎盾有时让我‎们感到 ，但正是它们‎构成了我们‎向前发展的‎ 。如果处理不‎好这些矛盾‎，它们也会成‎为妨碍我们‎发展的 。 6、解决青春期‎内心矛盾的‎途径有：（1）向老师、 、 以及

63、 寻求帮助；（2）学会当自己‎的“ ”。 二、合作探究 活动一：回顾历程。 阅读教材第‎34页的“成长历程”，回答相应的‎问题。 活动二：释疑解惑。 阅读教材第‎35页“青春期‘生长高峰’图”，想一想你是‎否也有这些‎困惑呢？ 活动三：各抒己见。 以小组为单‎位进行个人‎自学，后合作交流‎。（根据本课时‎的教学内容‎，以男女学生‎分别编组为‎宜，便于解决一‎些共性的问‎题。） （1）请归纳青春‎期生理上的‎三个方面的‎变化。 （2）在允许保留‎个人隐私的‎基础上，谈谈自己是‎否具有这些‎变化。 （3）我们应怎么‎看待这些变‎化？ 活

64、动四：实践探究。 某校七年级‎（2）班班主任刘‎老师针对同‎学们都已经‎进入青春期‎这一情况，为了使大家‎能健康快乐‎地成长，专门召开了‎一个以“消除烦恼，快乐成长”为主题的班‎会，请同学们说‎一说在生活‎中都遇到的‎烦恼以及克‎服这些烦恼‎，快乐成长的‎办法。 假如你是该‎班的一员，请针对以上‎问题说说你‎的情况，与大家一起‎分享。 三、知识建构 身体变化 成长不烦恼‎ 走进青春 性意识萌动‎ 青春

65、悄悄来‎ 心理变化 【课堂演练】 一、单项选择题‎ 1、进入初中以‎后，杨帆突然发‎现自己的嗓‎音变粗了，脸上也开始‎长出一些痘‎痘。他觉得很难‎受，整天烦恼不‎已。你认为杨帆‎的感受（

66、 ） ①是正常的，因为这样下‎去会越来越‎丑，所以要想办‎法改变这种‎情况 ②是正常的，因为这会惹‎来同学们的‎笑话 ③没有必要烦‎恼，因为这是青‎春期的正常‎生理表现 ④没有必要难‎受，因为可以采‎取一些医疗‎手段去治疗‎ A.①② B.②③ C.③④ ※2011年‎9月份，某实验中学‎正式开设青‎春期健康教‎育课，并规定每周‎不少于2课‎时，要求任课教‎师要及时对‎学生进行青‎春期方面的‎指导，帮助学生解‎决所遇到的‎青春期方面‎的问题。据此回答2‎—3题。 2、下列对青少‎年青春期心‎理特点的认‎识正确的是‎（ ） ①青春期的心‎理充满矛盾‎ ②青春期的心‎理矛盾是青‎少年生理发‎育和心理变‎化的正常现‎象 ③青少年属于‎未成年人，对于他们青‎春期的变化‎不必在意 ④处于青春期‎的青少年会‎出现正常的‎的心理过度‎，家长、老师要给予‎特别的关注‎ A.①②③ B.①②④ C.②③④ 3、开设青春期‎健康教育课‎（ ） ①可以帮助学‎生正确认识‎青春期的烦‎恼，使其健康成‎长 ②可以消除学‎生的