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1、导入新课：欣赏一段有关掌声的影片 第一站第一站尊重乃公德之始尊重乃公德之始北师大版思品八年级上册第二单元第四课北师大版思品八年级上册第二单元第四课2、教学目标：（1）知识目标：让学生懂得尊重的含义、表现和意义（2）能力目标：把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。（3）情感态度价值观目标：培养学生尊重意识让学生认识到我们之所以要尊重他人，并不是由于他人的身份、地位、气质和性格等，而是基于每一个人的人格平等。自主合作学习：1、什么是尊重（含义）？2、尊重他人的表现是什么？3、尊重的重要意义是什么？观察思考1、上组图片中，哪些体现了尊重？哪些体现了不
2、尊重？2、生活中还有哪些尊重他人的现象？上课时认真听讲、收到别人的礼物时说“谢谢”等3、生活中还有哪些不尊重他人的现象？用餐时不排队打饭菜、在正式场合穿着太随意等4、你在尊重一个人时，你有什么样的感情与态度（用词语描述） 诚挚、崇敬、正视、谦虚、严肃、为他人着想等。5、你不尊重一个人时，你有什么样的感情与态度（用词语描述） 虚情假意、傲慢无礼、鄙视他人、高高在上等。6、当你受到别人尊重时，你的心理感受是什么？自豪、愉快、有面子等。7、当你受到别人侮辱时，你的心理感受是什么？恼火、郁闷、没面子等。结论一：尊重的含义（一）： 尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的
3、权利与尊严，设身处地的为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。晏子使楚 1 1、晏子晏子为什么三番四次地受到为什么三番四次地受到楚灵王的楚灵王的侮侮辱？辱？因为晏子身材矮小，地位卑微。因为晏子身材矮小，地位卑微。2 2、晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？、晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？每一个人无论性别、身份、每一个人无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在知识、智能有什么差别，在人格上都平等的。尊重他人人格上都平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格首先意味着尊重他
4、人的人格结论二：尊重的含义（二）：尊重是对他人的人格而言。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。小结一：尊重的含义：1.尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。2.尊重是对他人的人格而言。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。尊重他人的表现： 尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地的为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。 故事：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 1、讨论：图片与故事中的人物违反了社会讨论：图片与
5、故事中的人物违反了社会交往中的什么公德？交往中的什么公德？信任、宽容、诚实、守法等。2、探索与延伸：社会交往中还有哪些公德？这些公德与尊重有何关系？ 上述交往规则的核心内容是尊重。信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他的习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。所以尊重是公德的前提。 请同学们演绎在社会生活中或学校生活请同学们演绎在社会生活中或学校生活中出现的不和谐的音符。中出现的不和谐的音符。你来演，我来猜你来演，我来猜2 2、这样的行为会给个人和社会带来什、这样的行为会给个人和社会带来什么影响？么影响？这样的行为既是对别人的不尊重，也损害了自己的形象，不利于社会的和谐发展。
6、1、请同学们说说在生活中还有哪些类似的行为？4、讨论：上述现象的正反效果给了我们什么启示？ 只有在交往中相互理解、与人为善、只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。更加美好，社会更加和谐。小结二：尊重的意义是什么？1、尊重是公德的前提。2、尊重是和谐社会的基础。ABC1、一个懂得尊重他人的人，就能够（ ）A获得别人的尊重和信任 B获得友善和感激 C被别人接纳和理解 D得到所有的关爱，成就任何一件事尊尊重重乃乃公公德德之之始始1、尊重的、尊重的含义含义2、尊重的、尊重的意义意义尊重是对他人的尊敬和重视尊重是对他人的尊敬和重视尊重是对他人的人格而言的尊重是对他人的人格而言的尊重是公德的前提尊重是公德的前提尊重是社会和谐的基础尊重是社会和谐的基础板书与本课总结：
北师大版八年级上册思品第5课第1站《尊重乃公德之使》课件
