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1、带着思想去旅行 省中考命题培训研讨 会讲座 试卷命制 完成 命题工作 的终点 思想旅行 的起点 考生 老师 新一轮教 与学起点 你期望怎样的思 想在新一轮的教 与学中旅行？ 忠实 于学 科的 命题 特点 内容 思维 方法 学习任务（ 目标） 价值 “宏-微- 符” 思 维 特 点 案例1 质量 守恒 定律 宏观切入 微观分析 术语表征 案例2：溶液（溶解） 案例3：酸碱性质 案例4：水的组成研究 学 科 观 念 世界是化学物质的 物质是运动变化的 运动变化有规律的 物质由元素组成和 粒子构成的 物质具有多样性 物质具有两面性 物质观 分类观 转化观 微粒观 元素观 绿色 化学思想 看待问题 视
2、角 建立独特的 思维方式 研究物质 和创造物质 认识人类 面临的一 系列问题 认识物质世界 的变化规律 参与社会决策，学 会更理智、更科学 的思考与判断 学科 价值 忠实 于学 科的 命题 命 题 策 略 凸显化学反应本 质与规律的考查 强点化学实验与 探究能力的考查 体现宏观微观 属于的思维 关注从化学视角 看待自然和社会 揭示学科思想观 念的总体要求 做什么 怎么做 为什么 这样做 内 容 特 点 的 命 题 重点知识重 点考（20几 个BC指标） 揭示组成（构 成）与性质的 关系。如酸、 碱的通性、碳 酸盐的检验等 利用知识规律 分析解决问题 方 法 特 点 的 命 题 关注实验操作（做
3、 什么、怎么做、为 什么要这样做、不 这样做有何后果） 体现科学 研究方法 强调实 验探究 关 注 猜 想 陌生性 可猜想 有理由 扣主干 能解决 有结论 提问题 作猜想 拟方案 得结论 求反思 思 维 特 点 的 命 题 努力揭 示“宏观 切入、 微观分 析、术 语表征” 的思维 特点 学 科 价 值 的 命 题 选材： 自然或 社会问 题 分析： 概念或 原理 感悟： 化学促 进发展 确立缘由 内涵意蕴 实践策略 命题思想 中考试卷 认识 化学价值 理解化学 特质 认识 化学价值 理解化学 特质 化学教学目标 ：培养与提升 学生的化学素 养 2011课标：深刻全面 地阐述化学对促进学 生发
4、展的作用与意义 2014考试大纲：命题 应注重凸显学科特点； 考查学生化学科学素养 和学习能力；突出对学 生解决问题能力的考查 确立 缘由 教学现状： 1.去情景化 教学； 2.化学教师 并未很好理 解学科特质 与学科价值 认识 化学价值 理解化学 特质 理解化学学科特质、能够运用化学 知识分析解决所面临的生产生活与 自然社会相关问题并参与社会决策 ，是具备化学素养的体现。 特质：分子-原子水平，研究与创造物质 ，“宏-微-符”学科思维，实验为手段 价值：了解化学对人类文明发展的巨大 贡献，认识化学是实现人与自然和谐共 处、促进人类和社会可持续发展方面发 挥的重大作用；引导学生树立科学发展 观
5、，在面临和处理与化学相关社会问题 时能做出理智、科学的思考和判断；了 解化学与日常生活的密切关系，逐步学 会分析和解决与化学有关的一些简单的 实际问题。 内涵 意蕴 认识 化学价值 理解化学 特质 策略一、素材联系实际，凸显学科价值 价值如何体现？在解决问题中得以体现 解决什么问题？自然是学生亲历的学习生 活、接触的社会现象、关注的生产活动中 的问题。 问题如何解决？需要学生结合具体、真实 的情境与解答要求，自觉调用储存于大脑 中的知识，从而做出决策与评价。 策略二、考查目标紧扣学科特征 研究的对象：物质及其转化； 研究的水平：原子、分子等微观水平 研究的思维：宏-微-符； 研究的方法：实验、
6、探究学探究 研究的任务：揭示规律、创造物质 化学命题中，设置能够体现学科研究对象 、研究方法、研究水平、研究思维、研究 任务等的问题。 实践 策略 题号素材内容 1生活中常见的物质变化 2触屏技术材料 3生产生活中常见化学物质的应用 4饮用水源的净化处理 5人体中不可缺少的营养物质的功能及存在 6身边常见的物质及环境保护 7生活中常见的自然现象 8阻燃剂、燃烧与灭火 9化学扑克游戏 11燃气热水器、燃料、环境污染与保护 12（3）治疗胃酸过多的抗酸药物抗酸的机理 13预防H7N9禽流感的有效消毒剂标签信息的识别与提取 14金属的腐蚀与防护、金属材料的使用注意事项 15渔业生产中的中毒现象及预防
7、、有毒物质的来源 17学生亲历的实验技能考查 18车用尿素溶液在环保中的应用、标签信息的识别与提取 总结：行动框架 课程 标准 考试 大纲 教学 现状 命题 思想 内涵 意蕴 知识识能力情意 情景 设问 试题 试卷 答案 标准 考查 要求 审视与反思 思想是行动的指南，没有思想的行动是无 法校验效果的盲动 行动的思想有待行动的结果来检验，只有 经得起检验的思想才是科学合理的行动思 想 命题思想构建时，虽然无法用具体的行动 指导，但我们可凭借课标、考纲和过往经 验，提炼自己的命题思想。 命 （审） 题 者 应 有 的 素 养 扎实、系统、结构化的 化学学科知识 了解教育评价的基本理论 具有敏锐的信息意识 具有较好的文字功底 准确把握学科现状 霞浦海域一捕鱼船舱烂鱼虾产生毒气 毒死一渔民 2014年5月12日07:52东南快报评论 5月10日，浙乐渔“22288”号渔船在霞浦正东方向 200公里处海域捕鱼时，船上2名船员下到船舱突然中 毒倒地，另外两名船员下船救援时也相继中毒晕倒。 事发后，东海第二救助飞行队直升机飞往事发海 域，对中毒船员进行救援，其中一人已经停止呼吸， 而其中两名中毒严重的船员被紧急送往医院。据医生 介绍，中毒船员是因为吸入鱼虾高度腐烂产生的硫化 氢气体中毒所致。硫化氢是一种急性剧毒，吸入高浓 度硫化氢可在短时间内致命。 怎样的试题为优质试题？
中考化学命题培训研讨会讲座：带着思想去旅行.ppt
