初中思想政治课教学案例

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1、初中思想政治课教案初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中 朱海生 【课 题】法不可违 【教学根据】本课内容重要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”旨在协助学生理解什么是违法,课文通过“小勤的事例”阐明不违法是人们行为的底线,特别不能违背法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生理解什以是犯罪行为和刑事惩罚。通过教学让学生明白不管什么因素,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 【教学设计】 一、教学目的 （1）态度情感价值观目的：通过教学，让学

2、生明白不管是什么因素，只要是违背了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程措施目的：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目的：引导学生理解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特性，刑事惩罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。 （2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合伙学习，情境体验等方式，

3、使学生能积极积极地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，她犯罪入狱阐明了什么问题？ 学生活动：阐明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。一方面我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答背面的问题。（略） 教师引导

4、：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，由于谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。 教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么惩罚？ 学生活动：违法了，违背了治安管理惩罚条例，受到了警告惩罚。 教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？ 学生活动：（略） 教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中： （多媒体展示“资源设计”如下） 情景 对社会的危害限度 违背的法律 承当的法律责任 所属违法类别 一 二

5、三 备选答案： A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事责任 F、刑事惩罚 G、行政违法 H、民事违法 I、刑事违法 J、较轻 K、较重 L、严重 学生活动：填写表格。 教师引导：究竟人们填的对不对，我们一起来看一下书中P93。 学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。 教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？ 学生活动：（讨论完毕） 教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正） 教学内容二：犯罪必受惩罚 教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害限度来看，可以把它们分

6、为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同窗们试着概括出其基本特性。 学生活动：概括并填表。 （附：教学资源）表格： 刑事违法行为 特 征 社会危害性 严重的社会危害性 违背的法律 刑 法 受到的惩罚 刑罚惩罚 教师引导：我们一般把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特性是如何的？ 学生活动：看书归纳出三个特性及犯罪的含义。 教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请人们辩一辩

7、。 学生活动：（辩一辩）。 教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事惩罚，也叫刑事处分，是……，请同窗们继续看书找出刑罚的种类有哪些？ 学生活动：看书回答。 教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一种基本的理解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请人们对照板书中的体系整顿一下笔记。 学生活动：对照板书整顿笔记、消化理解。 教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识鉴定下列行为分别属于什么违法行为？应承当什么责任？ （多媒体展示教学资源） 案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店

8、里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的也许性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应当承当什么责任？ 案例二：学生小创因多次未完毕作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其妈妈的行为属于什么违法行为，应当承当什么责任？ 案例三：中学生王某无心学习，和社会上某些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。 点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的理解限度也不是很清晰，因此在设计此教案时，注重了知识体系的把握与贯彻，在活动上的设计相对少某些。 【课堂反馈】通过本节课的学习，学生的知

9、法、守法意识明显增强，基本懂得生活到处均有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。 【板书设计】（附后） 【教学反思】 通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及有关知识有了一种初步的理解，学生在学习过程中，充足感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一种知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的解说偏多，这是值得深思的一种问题。 法 不 可 违 谁都不能违法 违法的含义：…… 违法的种类 行政违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 一般违法行为 行政责任 民事责任 严重违法行为 犯罪必受惩罚 ①管制 ②拘役 ③有期徒刑 ④无期徒刑 ⑤死刑 ①罚金 ②剥夺政治权利 ③没收财产 主 刑 附加刑 ①严重危害性 ②刑事危害性 ③刑罚当罚性 犯 罪 刑事责任