艺术专业大学生就业心理指导

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1、艺术专业大学生就业心理指引 摘要：艺术专业大学生因其特有的艺术特色，在就业心理上呈现出脱离实际、盲目自信、悲观回避等新的特点。本文对艺术专业大学生的就业心理特点进行了分析，并就如何解决她们的心理问题提出相应的措施和措施。 核心词：艺术专业 就业心理措施 艺术专业学生是大学生的一种特殊群体，她们既具有现代大学生共同的就业心理特性，同步由于艺术的特殊性，艺术专业学生在艺术的学习实践中，受到艺术氛围的强烈感染和熏陶，从而较之一般大学生又有具有特殊的就业心理发展特点。本文拟就艺术专业大学生的就业心理进行分析并提出具体的指引方案，以协助艺术专业毕业生积极调节就业心态，顺利就业。 一、艺术专业大学

2、毕业生常用的就业心理状态 严重脱离实际的就业心理预期艺术专业的学生由于或长或短地通过一段时间的艺术熏陶，她们均有自己美好的抱负，并且有强烈的专业优越感，再加她们思想活跃。富有发明性，具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基本，在就业盼望值与用人单位提供的岗位之间存在很大差距。在过高的就业心理预期驱使下，许多艺术专业学生规定用人单位在工资、福利、住房、地理位置、工作环境等方面十全十美，完全不能根据自身的条件与社会的需求，给自己合理定位，而是盲目追求高薪、高职或高福利。据《中国大学生就业》杂志组织的“新 世纪中国大学生首选公司”调查显示：“在就业首选地点的调查中有近72％的大学生择上海、

3、北京和深圳等大都市。”在“你对求职工资待遇的规定”的调查中显示：“大学生求职的工资底线平均值为2244．6元，其中选择～3000元的占22％，选择3000~4000元的占17％．选择4000元以上的占15％，三项加起来占被调查的学生近半数。”不难看出，有近一半的大学生规定年薪在25000元以上。笔者在所在院校的调查显示，89％的艺术专业学生首选在南京、上海、苏南等 经济发达的都市就业，而只有5％不到的同窗选择到苏北或内地发展：70％的学生把月薪3000~4000元作为求职底线；有的甚至提出严重脱离实际的规定。例如，某艺术专业毕业生在和一所重点中学签约时，只因用人单位规定其第一年坐班，以加强与

4、学生联系，而回绝签约。 理由是“我是搞艺术的，要给我充足的时间搞创作，我不能受这样的限制”。盲从无序的就业取向艺术专业学生入校后，一般均有较明确的学习目的和抱负。有研究表白，70％的艺术专业学生但愿在大学能加强自己艺术能力培养，丰富与提高自己的专业知识和知识构造，45％的学生但愿通过学习，把自己培养为音乐家、画家等专门艺术人才．35％的学生但愿通过学习把自己培养为有一定专业知识的复合型人才。 是由于她们在评价事物或评价自己方面缺少现实性，她们的“自我设计”、“自我奋斗”、“自我成材”的目的往往有偏离社会需要的倾向，常浮现过高或过低估计自己的主观片面因素．因此在大学生活中难以确立对的的职业目的

5、和职业抱负。在四年级的就业中就会浮现盲从无序的就业取向．不能对的解决好长远利益与眼前利益、待遇与机遇、个性与适合的关系，从而使自己与抱负的工作失之交臂。也有的学生在就业中由于没有较好的就业取向。就会浮现盲目从众的就业心态．随波逐流，人云亦云，完全不顾自己的特长特点。成果导致仓促决策从而决策失误。盲目自信和自卑退缩的矛盾心理 艺术专业学生的高考要通过艺术专业和文化课两道关口的考试，在剧烈的竞争中以优胜者的姿态进入高等学府。她们自觉得是时代骄子、命运的宠儿，因此具有极强的心理优势。这种优势心理在择业的过程中就会导致鄙视一切、高人一等 的盲目自信，在用人单位的面试中难以体现出较好的才干、经验、性格

6、等综合素质。与之相反．艺术专业学生因高考入学文化分数较低。在应聘中有往往会感觉自己的综合素质难以和文科、理科的学生相抗衡。例如，一名音乐专业毕业生在求职中，某跨国公司招聘员工综合素质培训员，本来这个岗位非常适合她，该女生会唱会跳，口头体现流畅．但她到求职现场后自动放弃了面试，因素居然是“其她求职者都是名校的文科毕业生”。可以说诸多优秀的艺术专业毕业生难以找到抱负的工作，除了就业盼望过高，不理解社会需求等因素外，这种盲目自信而 叉自卑退缩的矛盾心理是主导因素。悲观回避的依赖心理艺术专业的学生其成长的环境和条件一般都优越其她大学生．艺术专业学生的父母对子女的盼望、关爱、宠爱也要高于一般学生家长。

7、这些家庭中成长起来的 独生子女大都自我意识过于强烈，独立能力较差，依赖思想明显。表目前就业中就会浮现等、靠、要的悲观就业心态。许多艺术专业的学生在就业中放弃积极就业的机会，放弃了竞争，在择业的过程中不把重要精力放在提高职业能力、择业技巧上。而极端地觉得求职的竞争就是关系的竞争，择业与自身素质关系不大，把但愿寄托于找关系、走后门，寄托于父母和亲友身上。自己不积极去选择用人单位．也不乐意接受用人单位的选择。尚有的同窗在就业中缺少独立意识．在择业中缺少应有的解决问题和分析能力．她们对一种单位与否适合自己往往不是 凭自己思考判断，而是让父母来抉择。这样往往会给用人单位导致对你无主见、不成熟等不好印

8、象，最后导致求职失败。 二、解决艺术专业大学生就业心理问题的措施 加强艺术专业学生就业指引工作队伍建设一方面，加强学校专职就业指引人员的素质培养。目前大部分高校对就业指引工作都抓得较紧。她们对就业政策、就业形势、就业技巧等问题把握得都较好，但她们普遍对艺术专业不太理解，工作思路有时不太适应艺术专业学生的特点，与艺术院系学生的共同语言较少。在就业指引中往往只停留在外围指引，难以走进学生的内心世界．客观上导致了指引力度不够。因此，专职就业指引人员必须积极调节知识构造， 加强自身艺术素养．理顺工作思路，改善工作措施，力求可以有针对性地开展工作，加大对艺术院系毕业生的指引力度，促使学生顺利就业。

9、另一方面，注重发挥艺术院系班主任和导师的作用．全方位地做好就业指引工作。艺术院系的班主任和导师一般都是由专业教师兼任的，她们一般都会有“过来人”的体验和经历，自身有着专职就业指引人员所没有的优势。并且艺术专业个别辅导或小组教学的教学模式，非常有助于师生间的沟通和交流，学生的就业盼望、就业取向、就业准备等状况班主任和业务导师很容易理解和掌握。因此要指引艺术专业毕业生顺 利就业．必须调动全体教师的力量，特别是充足发挥班主任和业务导师的积极性，规定她们要指引学生树立对的的职业观，调节积极的就业心态等，往往能收到事半功倍的效果。 建立有艺术特色的全程化就业指引模式 目前．大部分高校的就业指引工作重

10、要是针对毕业班学生进行的，艺术专业也不例外，这样的就业指引对于艺术专业的学生来说属于“临阵磨枪”型，在剧烈的竞争中对毕业生就业难以起到主线性的作用。为了适应教育规律的客观规定、紧张就业形势的客观需要，特别为了应对艺术院系学生容易在就业中浮现盲从无序的现象，必须在学生一进校就要针对就业环境、就业形势结合学生的专业水平、爱好爱好、性格、学习技能、思维方式等进行职业生涯设计，②精确进行职业定位，并且在大学学习中不断根据情 况的变化修正目的。另一方面注重在大学生活中引导学生加强专业学习、文化素质培养和心理素质的提高，协助学生建立合理的知识构造，培养学生较强的艺术实践能力，实现全面发展，解决为实现职业

11、抱负“我该干什么”和“我能干什么”的问题。在求职前夕注重择业指引、求职技巧、升学指引和创业指引，引导学生由学校人向社会人的角色转变，以适应社会，实现职业抱负。这样一种全程化就业指引模式有助于调动多种力量全方位地协助学生确立对的的职业定位，树立对的的择业观念，养成求职择业中应当具有的素质和能力。加强就业心理指引和引导艺术专业毕业生由于独特的艺术特色使得她们对现实反映极为强烈，在求职中容易产生严重的心理偏差。因此．除了按照常规做好毕业生的就业心理引导和指引外，还必须从艺术专业学生的心理特点出发发明性地做好就业心理指引和引导工 作。一方面，协助毕业生理解自己，艺术类的许多学生都存在过度自信或自负的

12、心理，她们往往孤芳自赏，定位过高，恃才而骄，在求职时就会好高骛远，高下不就，人为地提高就业门槛。我们要积极协助她们认清自己，必要时可借助心理测量工具，规定毕业生摆正位子，合理评价自己的才干。另一方面，协助毕业生理解她人，在艺术专业学生中还存在一定的“同行是冤家”的不良心态和思想，学生中互相攀比、嫉妒等现象时有存在，我们要协助毕业生理解她人的择业观和 实际水平，这对自己更好地就业有很大的协助。再次，增强毕业生耐挫力。艺术院系学生自负自信的心理特点，使得她们一旦愿望落空或一次求职失败，就会产生诸如悲观、焦急、抑郁等悲观情，甚至有时会浮现过激行为，必须协助艺术毕业生在择业时面对挫折学会调节自己．对求职中的曲折要以平常心看待，根据自身的条件积极争取，以求最后能如愿以偿。最后，引导学生把握机遇。就目前的形势看艺术院系的学生就业途径相对广阔，需求量也比较大。但学生在 求职中一定要理解求职过程波动大、灵活性大、机会稍纵即逝的特点，要懂得把握机会。艺术专业毕业生虽然在就业问题上有鲜明的艺术特色，但只要她们有苏醒的结识、精确的定位、高超的艺术素养、夯实的文化功底以及良好的就业心态．必将在剧烈的职业竞争中赢 得积极权，逐渐实现自己的职业抱负。