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1、经历过程 领悟方法 培养能力 丰富情感
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经历过程 领悟方法 培养能力 丰富情感
------古诗>教学札记
山东曲阜实验小学 孔为峰
本首古诗是小学四年级的一篇课文, 本课力求探索一种古诗教学的方法,希望不待老师讲,学生自己去学会,而且是积极主动地学;我力求尊重学生多元理解,让学生的个性得以发展,让学生在课堂教学经历一种过程,收获知识的同时,至少领悟一种方法,在丰富情感的同时,使自己的多种能力
2、得以提高,个性得以张扬.
教学伊始,我利用学生的好胜心,联系我校经常举办”古诗文比赛”的生活实际,和学生谈话“ 我们学校班级经常举办”‘古诗文诵读比赛’你想不想得冠军? 要夺冠军大家有何绝招？下边我们利用古诗>一块去研究争夺冠军的绝招,好不好?”这样激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与学习的积极性主动性和自觉性.
教师在学生讨论回答的基础上.总结出以下方法：
第一绝招先要把古诗读正确,请同学们在小组内练习----读对;
第二绝招把古诗读流利,小组内练习-----读通;
第三绝招把古诗读懂;小组内练习-----读懂;
第四绝招把古诗------读出感情
3、!——方法根据诗句的意思,范文TOP100想象所描绘的画面,愿意画画的可以也把自己想到的画下来,喜欢加动作的,可以加适当的动作,用自己喜欢的方式体会作者当时的心情.小组内练习——读美.
在以上的教学过程中,引导学生采用自主合作探究的学习方式,使他们自己发现问题,分析问题,解决问题,体验到学习的乐趣.悟到了一种学习方法----古诗文诵读比赛法
读对---------读通---------读懂---------读美
这种方法对于其今后的学习会起到很大的作用.
尤其在”读懂和读美”的训练过程中,我力求摒弃以教师繁琐地分析来代替学生个性化的理解,
4、采用猜一猜,画一画,议一议,看一看,演一演等多种方法让学生的个性感悟去领会诗歌的美妙意境,感受古诗的博大精深,受到美的熏陶.
猜一猜,就是让学生根据上下文和生活实际去大胆猜测不懂词句的意思,培养学生丰富的语感和自信心.
画一画,就是学生根据自己的理解再现诗歌意境,丰富自己的情感.
议一议,就是让学生在自己理解的基础上,把不理解的拿到学习小组内讨论;在合作探究的过程中加深理解,培养合作探究精神.
看一看,就是有些词句学生通过以上方法还不能理解,这些疑难处离学生生活实际远,我就利用多媒体实景再现,如庐山瀑布,香炉,紫烟,川,银河,九天等.
演一演,就是在以上
5、的基础上,让学生把自己当作诗人来吟诵诗歌.再加上教师利用多媒体适当的实景再现,优美的古筝乐曲,学生的情感不知不觉会被调动起来.他们会陶醉在古诗美妙的意境中,放开心胸,放开手脚,放开喉咙,高声朗诵古诗,让自己的思想驰骋在对美好的憧憬之中.
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